教室顿时“火”了起来：“什么？现在就交呀？还让人活吗？”
“数学课代表，你行行好，慢点收好吗？”
突然，各个课代表——语文、英语、物理全部来凑热闹：“交作业！”
于是，教室里抄作业的抄作业，赶作业的赶作业，不会做的乱做一通??最终，课代表还是心慈手软了，推迟了十分钟才收。可十分钟还是不够呀！值日班长一句“午睡”，又惹得教室里鸡犬不宁：“值日班长，你自己做完了就要午睡，太不体察民情了，还差一分钟呢！”
“值日班长，求您看在今天有很多作业的份儿上，延迟几分钟喽！”吵闹的声音引来了“老班”，大家只好乖乖地睡觉，眼睁睁地看着自己没有做完的作业本被拿走，或是看着作业本被收走了其中却没有自己的……
半个小时过去了，同学们陆陆续续地醒了。
就在开始书法练习的前几分钟，数学老师走进了教室，说道：“今天的作业是一塌糊涂，要多花点时间复习数学，不然的话，年级考试考倒数第一名，你们也不好过啊！”
“唉，天天除了被老师骂还是被老师骂，除了做作业还是做作业，这日子没法儿过了！”
“看吧，一会儿肯定又要被语文老师、英语老师、物理老师骂，反正天天就是被老师骂！”
“丁零零??”
书法练习时间到了，看来又该忙碌了??
美，这是一个充满诱惹力的字眼，也令人陶醉，她让人浮丰收联翩，她甚至叫人一生追求，乐此不疲。
然而，美在何处寻？
有人把美看作一位风采娇媚的仙子，她与人们若即若离。
你寻她时难觅踪迹，你不在意时她却在你身边微笑。
难道说，美真的是这般玄妙，这般难以捕捉吗？
其实不然，她就在我们的生活之中。
我们之所以时常感觉不到她，并不是因为生活中没有美，而是因为我们缺少发现，尤其是缺少一双发现美的眼睛。
当我们摒弃功利，心定神凝，静观人生、生活的时候，美就像一群天真烂漫的孩子，从四面八方向你跑来。
这时你会产生一种难以言喻的快感，会感觉到一种生命的律动，会发现生活是如此的可爱，会体验到美不胜收的真正内涵。
美是生活中的客观事物与我们主观意识碰撞后迸发出的火花，是一种不带功利色彩的愉快感觉。
她让人们的心灵得以净化，趣味得以提升，情感得以宣泄，精神得以满足。
但是，并非任何人，在任何时候、任何场合都能体验到美，这就需要人们去有意识地训练自己，从而慢慢地感悟出生活的美来。
在我们的生活中，最美的是人本身．他不仅具有魅力无穷的形体，而且具有丰富多彩的精神世界，与日俱增有一双创造美的巧手和感受美的心灵。
他能按照美的规律、美的理想去塑造自己的社会生活，能走进大自然去领略造物主赐予的花木山水、飞禽走兽。
美说起来有些玄妙，但在我们的现实生活中，她却是实实在在，具体可感的，只要你稍稍留意，就会发现它们是那样地有意味，那样地富于魅力。
有的人很愿意在业余时间炒几个菜，炒菜时先按菜谱投料、刀法和火候等去做，做好后一尝，口味不理想，以后再做的时候，根据自己的理解和经验稍作修改，结果其色、香、味俱佳，于是乎很高兴。
这就是一种乐趣，一种创造后的喜悦。