贞观十八年正月二十二的巳时，长安城的阳光渐渐升高，济世堂的院子里，《缝合口诀》的歌声依旧回荡。柳娘还坐在巷口弹唱，周围围满了听歌的百姓；学徒们则在院子里，一边唱口诀，一边为百姓们演示缝合的基本动作；王小二和孙铁蛋忙着给百姓们分发胡椒叶水，还特意用木勺盛了些药皂水，让百姓们闻闻 “神仙水” 的味道，引得百姓们纷纷称赞 “清香提神”。
然而，李杰却没有满足于 “口诀传唱”。他知道，长安城还有很多不认字的百姓，即使口诀再顺口，再好听，他们也无法通过 “文字” 理解每个步骤的具体操作。“得给口诀配上图解。” 李杰在心里琢磨着，“就像之前的木刻图谱一样，用图画的方式，把每个口诀对应的步骤展现出来，让不认字的百姓，一看图就知道该怎么做。”
他立刻找来之前帮忙雕刻木刻图谱的王木匠和李木匠，又让王小二准备了几卷空白的麻布和几罐颜料（从皂坊借来的染料，颜色鲜艳且不易褪色），开始设计 “图解口诀”。
“王师傅，您负责画‘先清创’和‘后消毒’的图。” 李杰拿出一张草图，指着上面的图案，对王木匠说，“‘先清创’的图，要画一个陶罐，里面装着清水，旁边放着一块麻布，一个人正用麻布擦拭伤口，伤口里要画些小点点，代表泥沙和腐肉；‘后消毒’的图，要画一口铁锅，里面装着药皂水，水面冒着泡泡，代表‘煮沸消毒’，旁边放着一把缝合针，针上缠着麻布，代表‘器械消毒’。”
王木匠接过草图，仔细看了看，点头说：“李大人放心！俺保证画得清清楚楚，让百姓一看就知道是清创和消毒！”
“李师傅，您负责画‘细针细线缝皮肤’和‘粗针粗线连筋骨’的图。” 李杰又拿出另一张草图，对李木匠说，“‘细针缝皮肤’的图，要画一只手拿着细针，正在缝合一块皮肤，针脚要画得细密，旁边放着一卷细蚕丝线；‘粗针连筋骨’的图，要画一只手拿着粗针，正在缝合一块肌肉，针脚要画得粗实，旁边放着一卷粗麻线，还要画一根骨头，代表‘连筋骨’。”
李木匠也接过草图，笑着说：“俺之前刻过木刻图谱，对这些步骤熟得很，保证画得精准！”
“王小二，你负责画‘药皂水泡防脓毒’的图。” 李杰最后对王小二说，“要画一个人拿着一块皂角，正在往水里搓泡，旁边放着一块浸过药皂水的麻布，麻布画一个笑脸的小人，代表‘康复’。这样百姓一看就知道，用药皂水泡能防止伤口化脓，让人康复。”
王小二兴奋地接过草图，拍着胸脯说：“大人放心！俺虽然画得不如木匠师傅好，但保证画得好懂，让不认字的百姓也能看明白！”
分工完毕后，大家立刻忙碌起来。王木匠和李木匠拿着颜料，在麻布上仔细地画着，他们的笔法熟练，线条流畅，很快，“清创”“消毒” 的图案就渐渐成形 —— 陶罐里的清水泛着波纹，铁锅里的药皂水冒着泡泡，人物的动作生动形象，像一幅幅鲜活的 “生活场景画”。
王小二则坐在一旁，小心翼翼地画着 “药皂水泡防脓毒” 的图。他的笔法虽然不如木匠师傅精细，却充满了童趣 —— 皂角搓出的泡泡画得像，笑脸小人画得圆滚滚的，伤口上的叉画得像一个小太阳，格外讨喜，引得周围的孩童们纷纷围过来，指着图上的小人，兴奋地说：“俺要学这个！俺要画这个笑脸小人！”
学徒们也没闲着，有的帮忙调颜料，有的帮忙固定麻布，有的则向围观的百姓讲解图上的内容：“大家看，这是清创，要先把伤口里的脏东西清理干净；这是消毒，要用煮沸的药皂水，杀死伤口里的虫子；这是缝皮肤，要用细针细线……”
百姓们围在麻布旁，看得格外认真，时不时提问：“这陶罐里装的是清水吗？能用胡椒叶水代替吗？”“这药皂水要煮多久才能用啊？”“缝筋骨的粗线，能用普通的麻线吗？”
李杰耐心地回答着每一个问题，将 “图解” 与 “实际操作” 结合起来，让百姓们不仅看懂了图，还明白了 “为什么要这么做”“具体该怎么做”。比如百姓问 “能不能用胡椒叶水清创”，李杰就解释：“胡椒叶水有消毒的作用，不仅能清创，还能杀死一部分虫子，比清水更好，百姓们家里要是没有酒精，用胡椒叶水也可以。”
很快，五张 “图解口诀” 就完成了。每张麻布都有两尺长、一尺宽，上面的图案颜色鲜艳、形象生动，与口诀一一对应：
第一张 “先清创”：陶罐装清水，麻布擦伤口，伤口旁画小点点；
第二张 “后消毒”：铁锅煮药皂水，水面冒泡泡，缝合针缠麻布；
第三张 “细针细线缝皮肤”：细针缝皮肤，针脚细密，旁置细蚕丝线；
第四张 “粗针粗线连筋骨”：粗针缝肌肉，针脚粗实，旁置粗麻线与骨头；
第五张 “药皂水泡防脓毒”：皂角搓泡泡，麻布浸药水，伤口旁画笑脸小人。
李杰让人将这五张 “图解口诀”，一一贴在木刻图谱的旁边，与十二块木刻图谱形成 “图文并茂” 的效果。百姓们围在旁边，一边看图解，一边念口诀，一边还能摸木刻图谱，有的甚至还跟着学徒们的演示，比划着缝合的动作，学习的热情格外高涨。
“这图文并茂的，也太好懂了！” 一个不认字的老农，指着 “药皂水泡防脓毒” 的图，兴奋地说，“俺虽然不认字，看这图也知道，要用皂角泡水，泡过的麻布盖伤口，能防脓毒，让人好起来！”
“是啊！俺家娃不认字，看这图也能跟着念口诀！” 一个妇人抱着刚学会走路的孩子，指着图里的缝合针，教孩子念：“细针细线缝皮肤……” 孩子虽然口齿不清，却也跟着咿咿呀呀地学：“针…… 缝……”
阳光透过济世堂的窗棂，洒在母子俩身上，给他们镀上了一层温暖的金边。孩子伸出胖乎乎的小手，指着图里的笑脸小人，咯咯地笑着；妇人则温柔地抚摸着孩子的头，继续教他念口诀。这温馨的一幕，让周围的百姓们都露出了欣慰的笑容 —— 他们知道，技术的普及，从来都是从娃娃开始；今日孩子跟着念的口诀，看的图解，或许未来就能成为救死扶伤的 “种子”，在大唐的土地上生根发芽。
“李大人，您这图解口诀，比太医院的医书强百倍！” 王太医和张太医正好从太医院赶来，看到墙上的图解口诀，立刻被吸引住，兴奋地说，“太医院的医书，满是晦涩的术语，就算是太医，也要学几年才能懂；您这图解口诀，百姓们看一眼就明白，听一遍就记住，这样推广起来，简直事半功倍！”