他在脑子里把思路过了一遍，开始讲。
“第一个一，叫‘一人一档’。每个新人进来，不管是从学校招的，还是从工厂调来的、军队转隶来的，先建一个个人技术档案。不是人事科那种履历表，是真正的技术档案。他学过什么课程，看过什么书，做过什么实验，动手能力怎么样，擅长什么方向，短板在哪里，全记下来。这个档案不是锁在柜子里的，是跟着人走的。他的老师要看，实验室主任要看，将来分配任务、定课题，都要翻这个档案。”
刘星海和汤渺微微点头，没打断。
“第二个一，叫‘一师一徒’。每个新人，指定一个老师。这个老师不是挂名的，是要真教的。老师带着他做实验，带着他看图纸，带着他跑车间。新人不懂的，老师教；新人做错的，老师兜着。反过来，新人的成长，也算老师的成绩。他带出来的学生，将来能独立干活了，这个功劳要记在老师头上。”
叶谈听到这里，眼睛亮了一下，但没插话。
“第三个一，叫‘一课题一闯关’。新人跟了老师一段时间，基本的套路摸熟了，不能老让他打下手。得给他一个自己的课题。课题不用大，可以是某个工艺环节的优化，可以是某个材料参数的验证，可以是某台设备的调试改进。但要完整，从方案设计到实验操作到数据分析到报告撰写，全流程自己走一遍。走通了，才算真正出师。”
吕辰说到这里，停下来，看了看刘星海的表情。
刘教授靠在椅背上，眼睛半闭着，像是在听，又像是在想。
“第四个一呢？”汤渺催他。
“第四个一，叫‘一带一传承’。”吕辰说，“新人出了师，能独立干活了，还不够。他得再带一个新人。不是马上带，是等他自己站稳了，手头有课题了，再给他配一个更新的。他把自己从老师那里学来的东西，再传下去。这样，一个人进来，三年之后，就能变成两个人。再过三年，四个人。这是真正的裂变。”
他说完了，办公室里安静了几秒。
叶谈第一个开口：“这个路子好。我在上海就碰到这个问题，共建实验室里，老的人累死，新的人闲死，就是因为没有这个机制。新人来了不知道该跟谁学，老人忙得没时间教，两头耽误。”
汤渺也点头，但眉头还皱着：“想法是好，但实施起来有难度。老师从哪儿来？现在每个组都缺人，谁有功夫带学生？”
吕辰说：“老师不一定非得是高级工程师。有三年以上经验、能独立干活的，就能带新人。而且带新人本身就是工作的一部分，算工作量，算考核。不是义务劳动。”
刘星海睁开眼睛，坐直身子，拿起桌上的茶杯，喝了一口水，然后慢慢开口。
“小吕这个思路，方向是对的。”他说，“以后相当一段时期，专业过硬的应届生都会是稀缺资源。红星所要想活下去、活得好，必须有自己的造血能力。靠等、靠要，是指望不上的。”
他顿了顿，又说：“但我提两点补充。”
吕辰赶紧拿出随身带的小本子，准备记。
“第一，加一份书单。不是那种泛泛的推荐书目，是针对每个方向、每个层级的技术书单。材料方向看什么书，电路方向看什么书，控制方向看什么书，入门级的看什么，进阶的看什么。由老师根据学生的技术档案来定，一人一份，不搞一刀切。但这个书单不设考试，不搞闭卷，由老师在指导课题的过程中融入进去。比如做实验之前，让学生先读相关的文献，读完再动手。书是工具，不是枷锁。”
吕辰在本子上飞快地记着。
“第二，加政治理论学习。”
刘星海说这话的时候，语气很平，像在说一件再普通不过的事。
他细说了这个理论学习。
不搞长篇大论，不搞形式主义。
用两个办法落地。
一是案例研究，把过去几年所里遇到的技术难题、攻关过程整理出来，让新人去分析，这里面的技术路线是怎么走的，为什么选这条路，有没有更好的办法。
这个办法好，研究员在分析的过程中，自然就理解了‘自力更生’这四个字的分量。
二是课题风险识别，每个课题立项的时候，让新人参与进来，一起分析这个课题的技术风险在哪里，管理风险在哪里，万一失败了怎么办。
这个过程本身就是最好的政治教育，科研不是纸上谈兵，是要对国家负责、对国防负责的。
刘教授讲解完，汤渺轻轻“啧”了一声：“这个好，不搞那些虚头巴脑的，落地。”
刘星海正要继续说什么，门又被推开了。
国防科委派驻红星所的周代表站在门口。
他今天穿了一身崭新的军装，领口的风纪扣系得严严实实，肩章上的星星在灯光下闪着光。
他手里拿着一个黑色的笔记本，腋下夹着一个军绿色的帆布包。
“都在呢。”他说，声音低沉，带着一点外地的口音。
他走进来，在吕辰旁边坐下，把笔记本放在桌上，翻开，目光扫过在座的几个人。
刘星海把刚才讨论的事简单说了一遍。
周代表听得很认真，一句话没插，只是偶尔在本子上记几个字。
等刘星海说完，周代表抬起头，看着吕辰。
“吕工这个‘四个一’的方案，我觉得好。刘教授补充的这两点，也好。特别是政治理论学习那块，用案例研究加课题风险识别来落地，这个思路，我赞成。”
他顿了顿，把笔记本往前翻了一页，看着自己写的几行字，然后抬起头，目光很沉。
“我在红星所待了两年多，一直是个观察者。看大家做科研，看大家攻难关，看大家怎么把一个个‘不可能’变成‘可能’。说实话，你们身上那股劲儿，我在很多地方都见过，但像红星所这样，从上到下、从老到新、从技术到管理，拧成一股绳的，不多见。”
他把笔记本合上，放在桌上，认真道：“政治部不是来管大家的，是来为大家服务的。服务的第一个任务，就是把吕工这个‘4+2’的人才培养方案，落到实处。”
他看向吕辰：“吕工，麻烦你把这个方案写出来。不要官话，不要套话，就要你刚才说的那些，实实在在的。写好了，政治部来推动，来协调，来保障。”
吕辰愣了一下。
周代表，不，是周主任了，在红星所两年多，几乎从不发言。
他永远坐在角落里，拿着那个黑色笔记本，安安静静地记。
大家已经习惯了他的存在，也习惯了他的沉默。
这是他第一次主动参与红星所事务的讨论。
吕辰点点头：“好，我明天之前拿出来。”
周主任又看向刘星海：“刘教授，招人的事，我来安排。学校那边，我去联系，政治部出面，比所里出面方便一些。”
刘星海看了他一眼，目光里有一点东西，但没说破，只是点了点头：“行。专业差一点不怕，要有钻研精神，具备可培养价值。这是底线。”
周主任站起来，把笔记本塞进帆布包里，拉好拉链，说：“我记住了。那我先去了。”
他走到门口，又回过头，看了吕辰一眼，点了点头，然后推门出去了。