周景昭接过名单细看，问道：“甄选标准为何？”
狄昭道：“战功与潜质并重。战功是根基，无战功不足以服众；潜质看其学习能力、应变头脑、是否勇于任事。将官堂学员，至少需有实授校尉以上官衔，或立有显着战功之都尉。校尉堂则面向队正、旅帅等基层军官及有功锐士。专科技艺堂，则从各军中有相应特长或意愿者中遴选。”
“考核之法？”周景昭问。
李光答：“拟分三步：一核军功履历；二由原属将官评语；三由讲武堂派员（或由末将、徐将军等亲往）面试考较，问以简易军略、地形判断、突发处置等，观其言谈气质。专科技艺堂另加技能测试。”
“可。”周景昭沉吟，“首批规模不宜过大，求精不求多。将官堂，先取三十人；校尉堂，八十人；专科技艺堂，按斥候、工兵、弩手、军医、匠作、文书等科，各取十五至二十人。总数控制在一百八十人以内。选拔务必公正，宁缺毋滥。落选者，可告知其缘由，鼓励其继续努力，下期再考。”
他顿了顿，看向徐破虏：“徐将军，选拔事宜，你与李将军多费心。云旗近来身体如何？”
徐破虏忙道：“谢殿下关怀，云旗胎象已稳，只是害喜有些厉害，玉清瑶姑娘时常来看顾。末将定当妥善兼顾。”
周景昭颔首：“待讲武堂步入正轨，你可有更多时间陪伴。选拔学员时，亦需留意是否有类似情况之将士家属，若有困难，王府酌情抚慰。”
“殿下仁厚！”众人感佩。
四、讲习与操演
架构、教材、学员既定，如何讲习便是关键。
“光说不练假把式。”狄昭对此态度鲜明，“课堂讲授，最多占四成。其余六成，当为沙盘推演、战例剖析、实地操演、野外拉练。校场之外，需在味县附近择不同地形——山地、丘陵、林地、河岸——设立常设演练场，让学员真刀真枪（用未开刃器械或包毡木棍）地对抗、攻坚、防守、穿插。”
玄玑先生补充：“战法研究所之成果，如针对高原骑兵的拒马阵、针对交州象兵的壕沟火攻之法、改良的劲弩战术、山林小队渗透战法等，需及时转化为操演课目，让学员亲身体验、提出改进意见。”
齐逸眼中闪过兴趣：“推演与战例剖析，大有可为。可设定假想敌情、地形、兵力对比，让学员分组扮演攻守双方，于沙盘或地图上谋划决策，再由教习讲评。古今着名战例，更可深入拆解，探求其所以胜败之由。”
卫风则道：“斥候与敌后活动课，除教授伪装、潜伏、侦察、绘图、情报传递外，还需设置‘实战’考核，令学员在限定区域内，躲避‘敌军’（由其他科学员或老兵扮演）搜捕，完成特定任务。”
徐破虏听到野外拉练和对抗，豪气顿生：“奔袭突击课，正好带学员来几次百里强行军，夜间袭营、伏击、反伏击，让他们知道什么叫‘其疾如风，侵掠如火’！”
李光沉稳道：“一切操演，需有周密计划，确保安全，并需事后详细讲评得失，方能使学员真正获益，而非流于形式。”
周景昭听罢众人之言，心中甚慰：“诸位思虑周详，孤无异议。讲武堂之初旨，便在‘知行合一’。狄昭总揽，诸君各展所长。教材编写需加快，选拔学员务必严谨，各项操演计划亦需提前拟定。务必在今岁八月秋高气爽之时，正式开堂授课！”
“谨遵殿下令旨！”众将肃然应诺。
集贤堂内，谋略与勇武的思潮碰撞；西苑工地，土木与金石之声交响。一颗旨在锻造南中未来军魂、统一军事思想、培育专业将校的种子，已在这春风里深深埋下，静待破土而出，茁壮成荫。