“然而，“鸡娃”现象并非完全没有好处。在一定程度上，适度的“鸡娃”可以激发孩子的上进心和竞争意识，促使他们更加努力地学习和成长，更好地适应社会的竞争压力。但是，如果过度“鸡娃”，就可能会给孩子带来沉重的心理负担，甚至引发各种心理问题。”
“如今，青少年心理问题已经成为一个不容忽视的社会问题。过度的学业压力、激烈的竞争环境以及家长的过度期望，都可能对孩子的心理健康造成负面影响。因此，我们在面对“鸡娃”现象时，应该保持理性和适度，既要关注孩子的学习成绩，也要关注他们的身心健康。”
“最后，我想说鸡娃教育的争议，本质是“教育异化的社会结构性矛盾”与“父母个体生存策略”的碰撞。”
“真正的解决路径，既非全盘否定鸡娃（忽视普通家庭的上升需求），也非放任焦虑（牺牲孩子的身心健康）。”
“而是通过教育资源均衡化（如教师轮岗、多校划片）、评价体系多元化（如综合素质评价）、社会保障兜底（如失业保障、托育服务），将“被迫的鸡娃”转化为“主动的成长”——让教育回归“培养人”的本质，而非“筛选工具”的异化。”
“以上是我本次演讲主题，感谢大家倾听，希望在座的每个人都找到为之努力的方向，不负韶华。”
“好！”
啪啪啪~
赵梦说完，台下又掌声雷动，好一会儿，在主持人的示意下才平静下来。
接下来是评委提问环节，赵梦目光落在评委席。
“赵梦同学，既然你认为导致鸡娃现象出现很重要的一个原因是教育资源不平衡，那你觉得这个问题可以解决吗？你觉得有什么方法可以解决？”
赵梦：……这？是我该操心的问题吗？
想归想，赵梦思考了一下，开口道：“肯定可以解决，只是时间问题。”
“据我所知，国家、教育部已经在着手解决了，比如说‘减负’，比如说规范教育机构，让优质教师资源回归校园，比如说开始注重某些素质教育等等，而且开始初见成效。”
“不过，有时候要注意落实情况，懂得都懂。”
“至于解决方法，恕我无能，做不到未经仔细思考就能想到更好的解决方法，专业的事交给专业的人，相信我们的教育专家一直都在努力。”
“评委老师，我们可以问赵梦问题吗？”
赵梦回答完问题，评委席的一众人点点头，相互在探讨还有没有想问的问题，就听到阶梯教室后面有人喊了一声。