他看了看记者，语气平静而坚定，“结果你看到了。”
“她拒绝了。每一次都拒绝得果断，不管我加了多少筹码，她都不为所动。”克劳斯教授微微一笑，眼神中带着一丝敬意，“她坚定地相信，在未来，华国也会组建自己的高级实验组，而且会有很多愿意为那片土地奋斗的人。”
卢卡斯轻轻点头，低声问道：“那您当时有后悔吗？”
克劳斯教授挑眉说道：“后悔？我为什么要后悔？你也看到了，我甚至连录取通知书都寄过去了，规矩都破了，也没能把她留住。我尽力了。她不是被条件打动的人，而是被理想和信念指引的人。”
卢卡斯追问：“那您觉得，如果她当年选择了来德国读大学，会发生什么？”
克劳斯教授微笑，语气里带着一丝无奈与感慨：“以她的能力，我都不敢想象。有她这样的学生，当她老师的我，能取得多大的成就。”
天才学生不仅能推动科研进步，还会带动导师自身的成长和成果。
为什么每年都有那么多学校争相抢夺优秀学生？
因为天才学生通常具备非凡的洞察力、创新能力和独立思考能力，能够提出新问题、发现项目漏洞、探索研究新方向，从而启发导师，推动团队在原有基础上取得突破。
更重要的是，优秀学生往往会“倒逼”导师不断思考新的方法与策略，促使老师提升学术水平、拓展科研视野，并优化团队管理能力。
卢卡斯微微点头，低声说道：“听您这么说，我才真正理解，她的选择对德国来说，确实是一个巨大的损失。”
克劳斯教授轻轻叹了口气，眼神中带着敬意与无奈：“是啊，但更重要的是，她选择了自己的道路，也证明了优秀的人才可以改变一个国家的未来。”
结束对克劳斯教授的采访后，卢卡斯又驱车前往维登堡工科大学，采访已经升任校长的汉斯教授。
“当年维登堡工科大学启动了一项青年特别项目，邀请她来当青年学者，也是被拒绝了。”汉斯教授开门见山地说，语气中带着淡淡的回忆感，“后来我陆陆续续关注过她的消息，但总体上了解得并不多。为什么你们现在对她如此关注？”
卢卡斯认真记录着，解释道：“她这几年，带头研发了‘苍穹’系列核心芯片和‘旭日’系列光刻机，为华国在半导体领域取得了突破性优势。前几天，她的事迹被报道出来，引起国际社会的广泛关注。”
汉斯微微点头，眼神中带着一丝敬佩：“我平时忙于校务和科研，对国际新闻关注得少，但听你这么一说，她的成就确实令人震惊。即便是我们这些老教授，也只能感叹她的能力和远见。”
卢卡斯顺势追问：“在您看来，她当年的选择，对德国来说，是一种损失吗？”
汉斯毫不迟疑，语气坚定：“绝对是。你如果亲自和她交谈过，就会明白，她是真正的天才，天才中的天才。”
卢卡斯听后，心中一震。对于这次电视台好不容易申请到的华国采访机会，他更是下定决心——无论如何，都要把握住，并亲自见到姜蕴宁。