“你们过去专注于各自的专业，思考问题的角度相对局限。一旦涉及多门重要学科，思维的维度就明显不够用了。”
“不过，不用有压力。正是因为你们在落地过程中暴露出这些问题，才让我们看到了新的学习机会。”
这时，于晴举起手，在得到姜蕴宁的示意后，开口问道：
“姜工，理论与实践的差距、知识结构的不足、经验的缺失，这三个问题我们在这一年的训练里确实改善了不少。可为什么到了现在，还会卡在同样的问题上？问题分析能力……难道不是我们一开始就在学的吗？”
或者说，那三个问题就是为了解决问题分析的不足。只有有了足够的理论知识、跨学科储备和实践经验，学员才能真正识别、拆解问题，才能知道“问题出在哪一环节”。
姜蕴宁微微点头，目光扫过每一位学员：“你说得没错，前三个问题的训练，本质上就是在为问题分析能力打基础。没有足够的知识储备，你根本无法判断问题出在哪里，也就不可能拆解问题、解决问题。”
她顿了顿，语气更坚定：“所以，问题分析能力并不是一开始就能完全掌握的能力，它需要理论、实践和经验三方面的累积作为支撑。今天你们看到的困难，不是你们学得不够，而是说明你们正在触碰科研的本质——真正独立思考的能力，永远比记忆知识和执行操作更难。”
“记住，”她环视全场，“科研从来不是直接到达结果的直线，而是通过不断发现问题、分析问题、解决问题，才慢慢前进的。跨过这一关，你们才能真正独立起来。”
示意于晴坐下后，姜蕴宁继续说道：“接下来，培训将延长三个月，这个阶段的重点是——把每个学员的方案当作题目拿出来，大家一起讨论分析。”
她不会直接告诉学员该怎么分析问题，而是通过提出关键问题、反问或场景模拟，让学员学会自己发现问题、拆解问题、提出假设。通过这种方式，学员被迫运用逻辑推理去整合知识，逐步提升独立分析问题的能力。
姜蕴宁走出去，会议室里的气压似乎一下减轻了，大家终于松了一口气。
她很快将培训延期的报告上传至科技部，报告里详细列出了延长培训的理由、每个学员的进度和问题分析的重点。
科技部经过讨论后，批准了培训延期。与此同时，通知中还附带一份项目表格。科技部要求姜蕴宁在三个月后，根据学员的实际情况提交学员分配方案。此外，他们提醒她，各项目负责人将对加入团队的学员进行适当考核，若是考核失败将不予接收。
对于考核，姜蕴宁的内心毫无波澜，甚至有点想笑——
你们出的题还能难过我出的？
能从我手下顺利出师的，都是在外面能独挡一面的狠人。
至于万一有人考核没通过，也没关系。到时候，她的团队会照单全收。自己培养出来的人合作起来更顺手，甚至连磨合的时间都省了。
就在姜蕴宁正热火朝天地推进延期培训时，一条来自灯塔国的消息传来——
所有华国籍员工被禁止参加灯塔国国家航空航天局的线下会议，也不能参与最新的项目研究。
这个消息像一记重锤，瞬间让那些高喊“科学无国界”的人闭上了嘴巴。
网络上立刻沸沸扬扬，讨论如潮水般涌来。有人调侃，有人困惑，也有人在分析可能的原因。
但是有一个观点被大多数人所接受，那就是——灯塔国害怕华国的强大。
光刻机的核心技术突破之后，其实，灯塔国所剩的优势已经不多了，所以，他们现在草木皆兵。
然而，有人疑惑不解：“灯塔国本来就是靠移民源源不断的人才来维持技术领先的，现在却限制华国籍人员参与，那接下来会轮到谁呢？”