天民大学：开设 “应急统筹课程”，教导天民学子在应急事故之中如何指挥处理，包含基础指挥课程，险情认知及处理。
分级实训制度一经公布，网络上争议再起，各方声音交织：
【不过一场失火，至于兴师动众搞这么多训练？耽误读书得不偿失！】
【小学练队列、大学搞统筹，是不是有点小题大做？】
【世家出了事都睁一只眼闭一只眼，天民学派太较真了，投入和回报根本不成正比！】
【反对 + 1，实学本该专研农桑格物，搞这些 “花架子” 纯属资源浪费！】
支持声也未曾停歇，与质疑声形成对峙：
【先生说的没错，保命的本事怎么能算浪费？】
【之前排查出近千处隐患，说明真的需要严抓，有备无患总比出事后悔强！】
【对比其他学堂的敷衍，天民学派这才是对学子负责！】
面对舆论喧嚣，陈珏始终不为所动，只在学派内部强调：“实训成效不在一时争论，而在长远无虞。实学既要教做事，更要教避险，这是不可动摇的底线。”
但是对于这一命令，哪怕是天民系内部，也有很大的意见，毕竟需要挤占正课时间，面对天民系内部的隐性抵制 ，包括部分学官阳奉阴违、学子抱怨训练辛苦，陈珏一改往日温和，态度强硬到不容置喙。安全督查组带着章程奔赴各地，对推诿拖延的学堂当即免去学官职务，对消极怠工的教员暂停授课资格，三日内必须全员参训，“要么按规练，要么卷铺盖”，铁血手段之下，反对声渐渐销声匿迹。
实训推行三月，天民系各学堂风貌剧变：
小学堂的操场上，孩童们身着统一青布校服，列成整齐方队。起初还有人交头接耳、东张西望，教头一声 “立正”，虽有稚童身形摇晃，却无人敢再喧哗。一遍遍重复摆臂、踢腿、看齐，稚嫩的口令声从散乱到洪亮，不过半月，便能做到令行禁止，哨声起，队伍即刻肃立；指令下，转身齐整如刀割。家长们隔着校门张望，见往日调皮的孩子站姿挺拔、眼神专注，纷纷感叹：“这才是育人，不光学知识，还练规矩。”
初中部的宿舍里，豆腐块般的被褥铺得平展，洗漱用品摆成一条直线。集体军训中，学子们分组演练应急包扎、物资快速收纳，遇到模拟 “火情”，能在三分钟内按预定路线疏散集合，往日松散的团队，渐渐有了默契与纪律。有学子私下说：“一开始觉得累，后来发现遇事不慌了，整理东西也利索了。”
高中部的野外集训地，学子们背着行囊穿行在郊野。辨认风向标确定方向，用树枝和油布搭建临时庇护所，用随身携带的简易工具处理划伤、扭伤，往日握笔的手，如今能熟练打结、生火、过滤水源。有带队教员记录：“从前遇雨就乱作一团，现在能各司其职，半小时内就能搭建好避雨棚，这就是实训的用处。”
天民大学的讲堂里，学子们围着沙盘，模拟各种险情以及其处理方式，争论的同时，各种奇思妙想在不断迸发，很多想法都让人眼前一亮，而面对各种情况，应当如何处理，都逐渐总结出了也一套完整的处理流程。