它视阮·梅为“全世界”，种种努力只为博得阮·梅的认可与关注，甚至与另一造物“豆沙灰灰”的“口味抗争”，其内核亦是渴望证明自己值得被“爱”。
这番描述，落在各朝一些人耳中，先前因“烧麦成精”和“联觉信标”引起的种种惊异与思虑，渐渐沉淀为一种更为复杂、甚至带有些许感慨的审视。
“这些造物……竟真如有了魂魄心性的孩童一般。” 一位须发皆白的老者缓缓开口，语气中带着几分难以置信，又有几分唏嘘，“虽形态怪异，非人非兽，然这份对创造者的孺慕、渴求认可之心，与稚子望母、学徒敬师何异？”
书院中的学子们纷纷点头附和。
他们读过圣贤书，知晓“教化”之理，也明了“情性”之真。
此刻看着那天幕上被描述为“内心细腻”、“渴望爱与关注”的“芝士流心”，再联想到阮·梅那始终清冷平静、甚至带着审视与研究意味的态度，不由得生出一种荒诞而微妙的同情。
“阮·梅创造它们，本意或是要造‘生来天才’的完美之物，”一位年轻学子思索道，“可造物一旦有了‘自我’，便不再仅仅是‘物’。”
“它们会生出期望，会感到失落，会努力去争取创造者的爱怜……这岂非与世间父母养育儿女，却又望子成龙、有时反生隔阂之情境，有几分相似？”
“只是阮·梅这位‘创造者’，心思似乎全然不在‘情’上，只在‘理’与‘结果’。”
他看得出来，阮·梅对于自己创造的造物没有什么关心的情绪，请星帮忙完全是为了不想引出什么乱子。
否则，也不会采用放养的方法了。
同时，他的这番比喻引得其他同窗深思。
确实，抛开那非人的外形与诞生的方式，“芝士流心”表现出的情感模式，竟意外地能让这些深受人伦纲常影响的他们理解并产生共鸣。
…………
[和科员聊了几句，星经过询问，得到芝士流心的许可，得到和芝士流心单独谈谈的机会。]
[星试图与芝士流心交流，并把它弄走……]
[也在这时，星收到最初那名界种科科员发来的地点图片，对方表示让星将阮·梅的造物放在图片中的位置，那里是个连接收容舱的单向通道。]
[当星抱着芝士流心来到图片的地点，发现有一个酷似马桶的黑色装置。]
[星尝试将芝士流心放进去，却发现根本放不进去……]
[此时，阮·梅的造物睁大无辜的双眼，静静望着星。]
[“说！为什么在空间站闹事？”]
[“呼噜呼噜...”]
[听到星的质问，阮·梅造物发出一阵星听不懂的声音，不过虽然听不懂，但星心底却又一次响起旁白似的翻译：它似乎认为，只有充满激情才能得到阮·梅的肯定。]
[“呼噜呼噜...”]
[它似乎认为自己是个不合格的「生命」而心有不甘。]
[“呼噜呼噜...”]
[它好像要大干一番事业！它希望将自己的理念做到极致——邀请你的加入！]
[你得下点狠心，相信这是对它更好的归宿……]