市体工队的日程表，精确得如同军事化管理。
清晨五点半起床出早操，上午是专项技术训练，下午是体能强化和战术分析，而晚上七点到八点半，则是雷打不动的文化课时间。
对于年仅五岁多、经过一整天高强度体力消耗的沈栖迟和江浸月来说，这最后一个环节，无疑是另一种形式的严峻考验。
文化课教室就在训练馆旁边的一栋小楼里，窗明几净，但氛围与热火朝天的训练场截然不同。
今晚，负责监督的是游泳队的助理教练张老师，他兼任低龄队员的文化课辅导。
沈栖迟和江浸月并排坐在前排。
两人都刚洗完澡，头发还湿漉漉的，带着清爽的皂角香气，换上了干净的便服，但眉眼间的疲惫却无法轻易洗去。
沈栖迟努力挺直背脊，试图驱散那股从骨头缝里渗出来的酸软；江浸月则忍不住打了个小小的哈欠，立刻用手捂住，努力睁大眼睛。
张老师将拼音卡片贴在白板上：“来，小朋友们，跟我复习一下上周学的复韵母。ang, eng, g, ong……”
孩子们参差不齐地跟着念，声音里带着显而易见的困倦。江浸月念得很认真，小手指在桌面上悄悄划着笔画，她记性好，发音也准。
沈栖迟则微微蹙着眉，他对这种需要反复记忆和发音的课程，远不如在水下调整一个技术细节来得得心应手。
“好，现在我们拿出田字格本，练习写这几个韵母，每个写一行。”张老师布置了任务。
教室里响起了窸窸窣窣拿本子的声音。江浸月坐姿端正，小手紧紧握着铅笔，一笔一画地写着，虽然手腕因为白天的训练而有些发酸，导致笔画偶尔颤抖，但每个字母都尽力写在格子里，写得工工整整。
沈栖迟也低下头开始写。他的手指因为长期泡水和水下发力，指关节比一般孩子要粗大一些，握笔的姿势略显笨拙。写“g”的那个“g”的弯钩时，他总觉得别扭，写了几遍都不满意，用橡皮擦擦了又写，本子上留下了一片浅浅的印痕，眉头也越皱越紧。
张老师巡视着，走到他们身边，看了看江浸月的本子，点点头：“浸月写得不错，很认真。”又俯身看了看沈栖迟的，拿起他的橡皮擦，“栖迟，不用擦这么多次，刚开始写，差不多规范就行，关键是记住字形。你看，这个‘g’的肚子要圆一点……”
沈栖迟“嗯”了一声，重新拿起笔，按照老师的指导调整。
拼音练习之后是简单的算术。张老师在黑板上出了几道十以内的加减法。
“3+ 5 = ?”
“8- 2 = ?”
这对思维正在从具象转向抽象的孩子们来说，也需要集中精力。
江浸月掰着手指头，小声地数着，然后写下答案。沈栖迟则更喜欢心算，他盯着题目看几秒，就直接写下得数，速度反而更快一些。