在手术过程中，我全神贯注，凭借着特种兵经验带来的稳定手速和精准操作，
以及“AI启明”实时提供的解剖结构数据辅助，小心翼翼地逐层分离组织。
手术视野清晰地显示，圆珠笔斜向刺入臀部软组织，距离尿道有惊无险的几毫米距离。
我屏住呼吸，精准地钳住笔杆，在确认周围无重要血管神经后，
缓慢而稳定地将整支圆珠笔完整取出。
随后，我仔细探查创口内部，并用“AI医生”的影像分析功能快速扫过术区，
确认没有损伤尿道、坐骨神经及大血管，也无笔帽等残留物。
彻底止血、冲洗创口后，进行了分层缝合。
整个过程紧张而有序，最终手术顺利完成，少年生命体征平稳。
手术顺利结束，少年被送回病房休养。
看着他虽然还有些虚弱但已无大碍的睡颜，我林寻、花瑶和张宇都松了一口气。
只是，回想起少年哭诉时的恐惧和家长激动的情绪，我们三人心中都有些沉重。
“这已经是这个月接到的第二起类似的‘意外’了，”
花瑶一边整理着病历，一边皱眉说道，
“上一起是个小学生，在教室座位上被图钉扎伤了手。”
张宇也附和道：
“对，我前几天看本地论坛，
还有家长匿名反映，孩子在学校被同学用小石子砸中头，对方家长还蛮不讲理。”
我林寻沉吟道：
“这已经不是孤立事件了。
如果只是偶尔发生一起，可以说是意外，但接连出现，就必须引起我们的重视。”
术后，我们意识到这并非个例事件，
为了避免类似的危险再次发生在其他人身上，我们决定通过媒体进行科普。
“对，”
花瑶点头赞同，
“不仅要提醒孩子们注意安全，也要让家长和学校重视起来。”
接下来的几天，我们三人除了处理小组的日常工作和关注少年的恢复情况，
开始整理资料，准备联系本地的电视台和几家有影响力的健康科普公众号。
期间，我林寻为了查找一些关于儿童意外伤害预防的数据，来到了医院的图书馆。
在泛黄的旧书区域，我无意间翻到了一本关于校园心理学的旧书，
其中一章专门探讨了校园霸凌研究。
书页上还有前任读者留下的批注和笔记，记录着一些令人揪心的案例。