东京帝丹小学的晨读铃声还未响起，一年级的教室里已经坐了两个小小的身影。佐藤绘梨正用彩笔在错题本上标注重点，粉色的笔帽搁在桌角，与她扎着的樱花发绳相映成趣；旁边的佐藤申次则双手捧着语文课本，低声诵读着古诗，声音清脆有力，眼神专注得让人不忍打扰。作为帝丹小学公认的全能学霸龙凤胎，两人的备考日常，从来都是校园里最励志的风景线。
“申次，‘春风又绿江南岸’的‘绿’字，你记得老师说的词性变化吗？”绘梨放下笔，侧头看向申次。她的语文基础知识扎实，但在诗词赏析和词性辨析上总有些拿不准。申次合上课本，条理清晰地解释：“记得呀，这里是使动用法，意思是‘使……变绿’，就像爸爸画里长野的春天，麦浪被春风染绿一样。”他还随手拿起铅笔，在草稿纸上写下词性标注，字迹工整得不像一年级学生。绘梨恍然大悟，立刻在错题本上记下，还画了个小小的麦穗图案做标记——那是她从佐藤佑的动画里看来的，代表着“收获与扎实”。
两人的备考时间被安排得满满当当，却又井井有条。每天放学回家，先花半小时复盘课堂知识，再用一小时攻克薄弱环节，最后半小时进行“全能挑战赛”——由妈妈浅仓奈绪出题，涵盖语文、数学、科学、美术等多个科目，谁答对的题目多，就能获得周末去长野农场游玩的优先选择权。
绘梨的美术和英语是强项，科学实验却常常因为过于细心而耗时过长。有一次备考科学单元测试，涉及“植物向光性”实验，她反复调整花盆的摆放角度，非要精确到厘米，导致实验报告差点没完成。申次看出了她的焦虑，主动提议：“我们分工合作吧，我负责记录数据，你负责观察变化，这样又快又准。”两人默契配合，不仅高效完成了实验，还额外整理出了“实验误差分析”，被老师当作范文在班级展示。
申次的数学逻辑思维极强，计算题几乎从不出错，但语文作文却总显得有些生硬。绘梨便化身“小老师”，带着他观察生活中的细节：路过街角的樱花树，她会说“可以写花瓣飘落的样子，像粉色的雪花”；看到工作室里佐藤佑专注画画的身影，她会提醒“可以写爸爸握笔的姿势，还有画纸上慢慢浮现的麦浪”。在她的启发下，申次的作文《我的漫画家爸爸》充满了温情细节，还获得了校级作文比赛一等奖。
备考期间，两人也不忘劳逸结合。每当复习累了，就会一起玩“知识接龙”游戏，从古诗接龙到科学常识问答，再到英语单词拼写，既能放松身心，又能巩固知识。有时候，3岁的佐藤明舟会跑过来凑热闹，绘梨就耐心地教他认数字，申次则用简单的语言给他讲解自然现象，小小的房间里满是欢声笑语。
考试前一天晚上，浅仓奈绪端来温热的牛奶，看着两个孩子还在认真复习的样子，心疼地说：“早点休息吧，你们已经准备得很充分了。”绘梨摇摇头，举起错题本：“再看一遍易错点，明天才能更有把握。”申次也跟着点头：“妈妈放心，我们会加油的，争取拿到双满分，给爸爸一个惊喜。”
考试当天，兄妹俩穿着同款校服，自信满满地走进考场。绘梨凭借扎实的基础知识和细腻的解题思路，顺利完成了所有题目，还在美术附加题里画了一幅《帝丹校园的春天》，画面生动逼真；申次则以飞快的速度做完试卷，又用剩余时间仔细检查了三遍，确保没有计算错误和错别字。
成绩公布那天，两人果然双双拿下年级第一，各科成绩全优，成为帝丹小学一年级的“双料学霸”。拿着成绩单，绘梨和申次相视一笑，眼里满是成就感。他们知道，这份成绩不仅来自各自的努力，更来自姐弟间的相互扶持与默契配合。
夕阳下，姐弟俩手牵手走出校门，讨论着周末去长野农场的计划。绘梨说要画下那里的麦浪和小火车，申次则想向高木健太请教农业常识。在成长的道路上，他们既是并肩前行的伙伴，也是彼此最好的对手，用笔尖书写着属于他们的全能学霸故事，也在相互陪伴中，收获着最珍贵的兄妹情谊。