客观的事实+主观的论点＝哲学。
举个例子:
你既可以用爱得到全世界，也可以用恨失去全世界。——柏拉图。
爱与恨，是客观的事实。
用爱得到全世界，用恨失去全世界，这是主观的论点。
而我要说的是，你不妨从下往上看，去深思这一整段话....
因为，我所举的例子，它也是一个客观的事实。
而我说的第一句话，同样是一个主观的论点。
…………
在我六年级打伤三名同学后，我姐这才发现，原来我的狂躁症并非只能吃药物进行抑制，还可以通过“以暴制暴”的方式去抑制。
她的这一发现，无疑是在唯心学上发现了新大陆一样！让我与“吃药治疗”彻底的拜了个拜....
于是，在接下的日子里，我姐总会抽出一些时间段，通过网上的教程不停地教我施暴技巧。
这其中包括但不限于，出拳的速度，怎样闪躲攻击，以及，人体中防御较为薄弱的地方....
现在我才知道，原来那些技巧在网上还有一个综合的名称....
叫作:“生命极危反击术。”
如同名称的字面意思，在生命极其危险的时候，所使用的反击方式！
简单一点就是说:
“入门学刑法，一招制恶霸。轻易不出手，出手必抬走；一拳两脚三验尸，五闪六躲七人杀！”
就是这么简洁明了。
————
一年后，校园。
升至初一的夏墨桦，因为分班考试不及格被排到了倒数第二个班级里。
今天，他的内心很平静！
因为他在昨天，刚拿石头把一个抢劫犯砸进了局子里。
虽然他被警察叔叔口头教育了一番，但这并不妨碍他所使用暴力，而在内心中溢出来的那份舒适与平静。
在学校倒数第二个班级里，非但没有出现混子学生，反而一个比一个热爱学习。
一个比一个内卷！
这就导致，本就记不住课本的夏墨桦，一直都位居于班级垫底的状态。而班主任对夏墨桦的方式，自然也是特殊学生特殊对待！
作业，夏墨桦不用写。课间早读，夏墨桦不用来。学校晚自习，夏墨桦不用上。
简单来说，班主任和其他老师已经把夏墨桦放弃了....
对于这一点，夏墨昕站在学校门口领到夏墨桦后，看着落日后，那些亮起灯光的窗窗口口，在心底里冷笑纷纷！
教师，教师。
究竟是以教为重，还是以师为重？
…………
在距离期末考试的前五天时间，夏墨桦在下午的大课间，就站在楼道边，护栏前，看着楼底下奔跑打闹的学生们发呆。
他不知道那是为什么，他不懂快乐，不懂害怕，更不明白朋友之间的关系。他记不住老师所讲的，还记不住同学的名字。
他只记得姐姐的话，要听！姐姐教他的，要做！
他只知道，实施暴力所能给他带来，是那一份属于内心中的舒适与宁静。
时间缓缓流逝，楼道间的同学从夏墨桦身后依次走过....
路过几个女生，她们互相交谈。
其中一名女生对着另一名女生小声开口:
“看那个十班的傻子！天天站在个护栏边缘走神，也不知道他在想什么。”
另一个女生回复道:“你管他呢！他要是想翻护栏从这里跳下去，难不成你会拦他？尽说些有的没有。”
“如果是万一呢？”
“万一？？那就好了！学校一死人，肯定会给放几天假期的。”
那名女生说到这里停顿了一下，声音也变小了许多。
“不如你去引一引那个傻子？说不定...他真会翻护栏跳下去呢？？”
那几名女生路过夏墨桦的背后，悄悄地打量起了对方。
没几分钟，其中一名女生真的来到夏墨桦的旁边，但她并不是去引诱夏墨桦跳楼，而是悄悄地对他说了一句话:
“想想你的姐姐，不要跳楼！”