林溪愣了一下，点了点头：“是的，教授。”
“那你觉得，‘人文联结’仅仅存在于古老建筑和历史档案里吗？”陈教授温和地反问，“它同样存在于人与人之间的相遇、碰撞，甚至是冲突与和解之中。”
他站起身，走到窗边，看着楼下熙攘的校园：“跨学科合作的意义，就在于打破壁垒，让不同思维、不同背景的人互相碰撞，产生新的火花。过程中有摩擦、有困难，是正常的，也是宝贵的。”
他转过身，目光重新落在林溪身上：“逃避和换组，是最简单的做法。但我相信，你能处理好这件事。把这次合作，也当作你课题的一部分，去观察，去体验，去尝试沟通与解决。这本身，就是一门重要的学问。”
陈教授的话语不急不缓，却带着一种不容置疑的力量，彻底堵死了林溪换组的可能性。
从陈教授办公室出来，林溪的心情复杂到了极点。一方面，她理解并认同教授的良苦用心；另一方面，一想到要和顾夜共处一室至少一个学期，她就感到一阵无力。
“完了，连陈教授这条路都走不通了。”苏晓晓哀叹一声，随即又握紧拳头，给林溪打气，“不过教授说得也有道理！小溪，咱们不能怂！不就是个顾夜嘛，你就把他当成你纪录片里一个特别难搞的‘拍摄对象’，用你的专业和真诚打动他！说不定……还能趁机把赔偿的事情说清楚呢！”
把顾夜当成“拍摄对象”？这个想法让林溪有些哭笑不得，但似乎……也是一种思路。至少，这能让她以一种更客观、更专业的心态去面对他。
“而且，”苏晓晓眼睛一亮，压低声音，“你们现在是一个组的了，他总不能再对你爱答不理了吧？小组任务完不成，他也得扣分！这就是你的机会啊小溪！”
这话点醒了林溪。是的，现在他们被绑在了同一条船上。为了课题成绩，顾夜即使再不情愿，也必须进行最低限度的合作。这确实是打破僵局的一个契机。
她回想起顾夜检查航模残骸时那专注认真的眼神，那是对自己领域极致热爱和尊重的表现。或许，在学术和专业层面，他能展现出与待人接物时不同的一面？
一个模糊的计划开始在林溪心中成形。她不能再用道歉和赔偿这种“低位”姿态去接近他，而是必须展现出自己的专业价值，让他意识到，她作为搭档，并非一无是处。
“我明白了，晓晓。”林溪的眼神重新变得坚定起来，“既然躲不掉，那就面对吧。”
回到宿舍，林溪立刻行动起来。她不再纠结于论坛的议论和赔偿的压力，而是将全部精力投入到了课题的准备工作之中。
她重新仔细阅读了课题要求——《校园历史建筑保护与数字化建模研究》。她利用自己的专业优势，开始大量查阅学校图书馆的数字化档案，搜集目标建筑（初步定为具有百年历史的老图书馆）的历史背景、建筑风格演变、相关的历史事件和人物故事。
她整理了厚厚一叠资料，并初步构思了如何将这些人文历史元素，与三维模型结合起来，让冰冷的数字建筑拥有温度和灵魂。她甚至草拟了几种不同的叙事角度，准备在小组讨论时提出。
在做这些准备工作的时候，她感觉自己重新找到了节奏和力量。知识是她熟悉的领域，是她可以掌控的战场。
明天下午的小组会议，将是一场硬仗。她不再是被动的“肇事者”，而是这个课题项目中，拥有独特价值和话语权的合作者。
然而，就在林溪对着准备好的资料，进行最后一遍梳理时，一个关键的疑问浮上心头：
顾夜他会怎么做？他会同样为这次小组会议做好准备吗？还是说，他根本就没把这当成一回事，明天的会议，等待她的依旧是冰冷的沉默和拒人千里的姿态？