林如海眼中闪过一丝亮光，沉吟道：“另开一科…并行不悖…此议或可行。然，科目如何设定？考官如何选拔？取中者如何授官？皆需周密考量。殿下可有章程？”
初颜立刻将自己与杨文远等人草拟的初步方案呈上。方案中提出，新科考试内容侧重解决实际问题的能力，考官由官员与民间专家（如老农、巧匠、算学大家）共同担任，中试者可直接进入工部、户部、司农寺、漕运督办衙门等机构任职。
林如海仔细翻阅，频频点头：“殿下思虑周详，此方案老朽觉得颇有见地。若殿下决意推行，老朽愿联络几位故旧老臣，共同上书，附议此事。”
得到林老大人的初步支持，初颜心中稍定。她又去拜访了以清直敢言着称的都察院右都御史严松。严御史起初对“科举加试杂学”颇不以为然，但在初颜拿出北疆农事困境的具体案例和紫玉薯带来的切实好处，并阐明“若无实干之才，再好的良种良法亦无法惠及百姓”的道理后，这位倔强的老御史终于松口，表示若改革能真正利于民生，他愿保持中立，不予反对。
做好了前期铺垫，初颜终于将自己的《请开格物科以选实务人才疏》正式上呈皇帝。奏疏中，她以紫玉薯的培育和推广中遇到的人才瓶颈为切入点，详细阐述了开设新科的必要性、可行性以及具体实施方案，言辞恳切，论据充分。
果然，奏疏一经传出，立刻在朝野引起了轩然大波！
保守派官员们如同被踩了尾巴的猫，纷纷跳出来激烈反对： “荒谬！工匠农人之术，岂能登大雅之堂，与圣贤之道并列科考？” “此例一开，天下士子必将人心浮动，弃圣学而逐末技，礼崩乐坏矣！” “公主此举，莫非是要培植私党，另立朝纲？”
支持改革的官员（多是寒门或实干派）则据理力争： “圣贤之道，最终目的亦是治国平天下！若不通实务，如何治国？” “算学、农事、工造，哪一样不是利国利民之大学问？岂可轻视为末技？” “非常之时，当行非常之法！云泽欲强，需广纳天下英才，而非固步自封！”
朝堂之上，双方引经据典，吵得不可开交。民间士林也议论纷纷，支持者与反对者各执一词，甚至在一些书院发生了激烈的辩论。
皇帝看着这场因女儿一纸奏疏而引发的巨大争议，陷入了深深的沉思。他欣赏初颜的魄力和远见，也明白改革科举的必要，但他更清楚这其中巨大的阻力。他暂时没有表态，将奏疏压下，命“再议”。
初颜并未气馁。她知道，这是意料之中的反应。她一面让杨文远等人继续完善新科的考试细则和职位对接方案，一面将目光投向了即将到来的常科春闱。
既然另开新科阻力太大，那么能否在现有的常科框架内，先做一些潜移默化的改变呢？
她向皇帝提出了一个“小小”的建议：此次春闱的策论题目，是否可以更加“务实”一些？例如，围绕“如何推广新作物以应对饥荒”、“如何疏浚河道以利漕运”、“如何计算田亩以均赋役”等实际问题来出题，考察士子们解决实际问题的能力，而非空谈道德文章。
这个建议相对温和，触及的利益较小，却能将一股务实的新风，注入到沉闷的科举体系中。皇帝沉吟片刻，点头应允。
当春闱的策论题目公布时，无数埋头苦读圣贤书的考生们都愣住了。题目不再是玄而又玄的哲学命题或道德论述，而是非常具体的、关乎国计民生的现实难题！
这一变化，如同在平静的湖面投下一颗石子，虽然未能立刻改变科举的整体格局，却成功地让“试务”二字，第一次如此正式地进入了天下士子的视野。许多有识之士开始反思，未来的为官之道，或许真的需要一些新的东西了。