六月的教室闷热难耐，电扇在头顶嗡嗡作响，却吹不散空气中弥漫的焦躁。黑板上，距离高考还有365天的倒计时像一道催命符，让每个路过的人都心头一紧。
凌凡正在做一套高考物理模拟卷。这是退出竞赛队后的第一次全真模拟，他做得格外认真。
选择题进行得很顺利，直到他遇到第12题——一道关于电磁感应的综合题。题目描述了一个复杂的金属框在磁场中运动的情景，要求判断感应电流的方向和大小变化。
若是以前，他会立即开始右手定则判断方向，然后列公式计算大小。但今天，他盯着题目看了片刻，突然笑了。
这道题在竞赛生眼中，简直像小学生作业一样简单。不是题目本身简单，而是思考维度完全不同。
他想起在竞赛班学过的一个概念：磁通量的变化率决定感应电动势。从这个高度往下看，根本不需要繁琐的方向判断和计算，直接分析磁通量变化趋势就能得出答案。
更妙的是，竞赛训练让他养成了先整体后局部的思维习惯。他没有立即陷入计算，而是先在脑海中构建了整个系统的物理图像：金属框如何运动，磁场如何分布，磁通量如何变化......
三十秒后，他直接得出了答案。而按照课内方法，这道题至少需要三分钟。
接下来的大题更是如此。一道关于机械波的计算题，课内需要列波动方程求解，但他运用竞赛中学到的对称性分析，直接看出了波函数的特殊形式，解题过程简洁得让他自己都惊讶。
交卷时，物理老师特意走过来：做得很快啊，检查过了吗？
检查过了。凌凡自信地说。
他注意到苏雨晴还在埋头验算最后一道题，额头上都是细密的汗珠。那个总是游刃有余的学霸，今天似乎遇到了麻烦。
成绩第二天就出来了。物理老师抱着试卷走进教室时，脸色很是奇妙。
这次模拟考，有一道题全班只有一个人做对。老师的目光在教室里扫过，第23题，关于简谐振动的综合题。
同学们面面相觑。那道题确实很难，很多人都没做完。
凌凡，老师突然点名，你来讲讲这道题的思路。
凌凡站起来，略微整理了一下思路：这道题用课内方法需要解微分方程，比较麻烦。但如果用能量法分析，会发现系统机械能守恒，直接就能得到速度表达式......
他用了三分钟讲解，教室里鸦雀无声。这种方法完全超出了课本范围，但每一步都合乎物理规律。
很好。老师点头，这是竞赛的思维方式。虽然你们不都学竞赛，但这种高阶思维对理解物理本质很有帮助。
下课后，苏雨晴第一时间找到他：那个能量法，能再给我讲讲吗？
凌凡拿出草稿纸，详细解释了其中的物理思想。苏雨晴听得眼睛发亮：原来还可以这样想！
更让凌凡意外的是，连林天都过来听了他的讲解。
你的讲法比竞赛教练还清楚。林天说，教练总是默认我们已经会了。
这天开始，凌凡发现自己的学习进入了一个新境界。他像是站在山顶看山脚的人，对知识的脉络一清二楚。
数学课上，老师讲解函数性质时，他会自然联想到竞赛中学到的函数变换技巧，对概念的理解更加深刻。
化学课上，分析反应机理时，他会运用物理竞赛中的能量分析思想，对反应趋势的判断更加准确。
甚至语文的古文阅读，他也能用逻辑分析的方法，更快地把握文章结构和主旨。
最明显的变化发生在自习课上。以前他要花费大量时间钻研难题，现在很多难题在他眼中都变成了基本概念的组合。他不再需要题海战术，而是通过少量典型题目就能掌握一类问题的解法。