更让他惊喜的是，这种网络化的学习方法，让生物变得前所未有的有趣。每次学习新知识，就像在已有的网络上添加新的节点，看着知识版图不断扩展，这种成就感无法形容。
一个月后的生物月考，最后一道大题要求分析一个外来物种入侵对当地生态系统的影响。若是以前，凌凡肯定会手忙脚乱。但这次，他的脑海中自动浮现出完整的知识网络：
从外来物种的生命特征，到与本地物种的竞争关系；
从食物网的变化，到能量流动的改变；
从生物多样性的影响，到整个生态系统的稳定性......
他从容不迫地写下了全面而深入的分析。交卷时，他看到周围同学们愁眉苦脸的样子，第一次在生物考试中感受到了从容。
成绩出来那天，生物老师把他叫到办公室：最后那道大题，你的答案比参考答案还要全面。特别是关于能量金字塔变化的分析，很有见地。
凌凡老实交代：我用了知识网络的方法来学习。
老师眼睛一亮：能给我看看你的网络图吗？
当凌凡把自己画了整整一个月的知识网络展现在老师面前时，老师震惊了：这......这简直是一本活的生物教材！
更让凌凡开心的是，苏雨晴和赵鹏看到他的方法后，也开始尝试构建自己的知识网络。虽然每个人的网络都不一样，但这种学习方法让他们都感受到了生物学的魅力。
凡哥，赵鹏兴奋地说，我现在终于明白生态系统和细胞呼吸有什么关系了！
期末考试的生物试卷上，有一道关于全球气候变化对极地生态系统影响的超纲题。凌凡看着题目，笑了——这正好是他知识网络上最熟悉的部分。
从温室效应到冰川融化，从光合作用变化到食物网重组，他写得行云流水，仿佛在讲述一个熟悉的故事。
成绩出来时，生物老师在班上宣布：这次考试有一道题超出了教学范围，但凌凡同学的回答展现了惊人的知识整合能力。
凌凡看着试卷上那个鲜红的分，心里明白：这不仅仅是一个分数，更是他构建知识网络成功的证明。
现在，当他翻开生物书时，看到的不再是一页页孤立的知识，而是一个活生生的、相互联系的生命世界。这种从整体理解学科的感觉，比任何高分都让他满足。
逆袭笔记·第263章心得：
1. 系统思维： 知识不是孤立的，要善于建立概念间的联系。
2. 可视化网络： 把知识画成网络图，能让抽象关系变得直观。
3. 主动构建： 自己构建的知识体系，比被动接受记忆更牢固。
4. 跨领域连接： 在不同章节间建立联系，能深化理解。
5. 享受过程： 看着知识网络不断扩展，本身就是最大的乐趣。