模拟考试后的第三天，图书馆自习室的白板上贴满了去年高考理综试卷的复印件。凌凡站在这些试卷前，手中拿着彩色记号笔，眼神专注得像在研究作战地图。
现在，我们要做的不是对答案，他的声音沉稳有力，而是解剖这份试卷，理解命题人的心思。
苏雨晴已经准备好了分析工具：不同颜色的便利贴代表不同题型，荧光笔标注重点难点，甚至还准备了一个放大镜——用来仔细研究试卷的排版和提示语。
从哪里开始？林天问。
从整体风格开始。凌凡指着试卷的结构分布，你们看，选择题在前，实验题在中，综合大题在后。但难度的分布不是简单的递增。
他用红色笔在几道选择题上画圈：这些题看似简单，实则暗藏玄机。命题人把易错点放在了最让人放松警惕的地方。
赵鹏仔细看那些被圈出的题，倒吸一口凉气：这道题我模拟时就做错了！现在看确实是个陷阱！
这就是命题风格之一：在简单处设陷阱。凌凡在便利贴上写下这个发现，贴在白板上。
接下来是深度分析。凌凡选出那道最难的物理大题：这道题表面考查电磁感应，实际上综合了力学、能量、甚至数学建模。
他在白板上画出这道题的知识结构图：核心是电磁感应定律，但需要运用受力分析建立方程，用能量守恒验证结果，最后还需要数学求解技巧。
命题的深度就体现在这里，苏雨晴领悟道，一道题考查多个知识模块的融合应用。
林天补充：而且这些知识模块不是简单堆砌，而是有机组合。就像做菜，不是把食材扔进锅里，而是讲究火候和搭配。
这个生动的比喻让所有人都笑了。但笑过之后，是更深入的思考。
随着分析的进行，更多命题特点浮现出来。凌凡发现，高考题特别喜欢考查知识的迁移能力——把A情境下学到的知识，应用到B情境中去。
看这道化学题，他指着一道陌生情境的实验题，用的都是基础反应原理，但包装成了实际生产中的问题。考查的就是能不能把书本知识用到实际中去。
苏雨晴立刻联想到：那这道生物题也是，把课本上的种群增长模型，放到了某个具体生态系统中考查。
所以高考在考什么？凌凡在白板上写下问题，不仅仅是知识记忆，更是知识运用。
这个认知让赵鹏恍然大悟：难怪我总觉得高考题和平时练习题不一样！平时练习多是直来直去，高考题总是拐个弯！
这就是命题的艺术。凌凡说，好的考题就像好的故事，要有悬念，有转折，有深意。
分析进行到下午时，他们开始专门研究试卷中的设置。凌凡总结了常见的几种陷阱类型：
第一种是相似概念混淆陷阱，把容易混淆的概念放在一起，考查是否真正理解它们的区别；