第229章 安排(2 / 2)

温卿回答得清晰、有条理。

当问到某些技术细节时,她不仅讲结果,还讲思考过程,讲遇到的困难和解决方法。

“你在设计脱粒机时,是怎么想到用双滚筒差速结构的?”钱教授突然问。

“最初是观察到人工打谷时,谷穗需要反复摔打才能脱净。”

温卿回忆道。

“我就在想,能不能模拟这个过程——第一个滚筒以较高转速将大部分谷粒打下,第二个滚筒转速稍慢,负责清理残留。速度差还能帮助分离谷粒和杂质。”

钱教授在笔记本上记录着什么。

王中校的问题更直接:“如果你参与的项目遇到无法克服的技术瓶颈,你会怎么办?”

温卿想了想:

“首先,确认是否真的是‘无法克服’,还是只是现有思路下的瓶颈。

如果是后者,我会尝试从其他学科寻找灵感,或者回归基本原理重新思考问题。

如果确实超出当前技术能力,我会建议调整目标或寻找替代方案,同时记录下这个问题,作为未来的研究方向。”

“很务实的回答。”王中校点点头。

资格审查结束时,赵组长说:

“温卿同志,接下来是正式考核,为期三天。期间你不能与外界联系,所有活动都在基地内进行。有问题吗?”

“没有。”温卿回答得干脆。

考核从当天下午开始。

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第一个项目是闭卷笔试,整整四个小时。

题目跨度极大:

从高等数学的复杂积分,到理论力学的刚体运动分析,再到材料力学的应力计算,最后甚至有几道涉及空气动力学和热力学的前沿问题。

温卿拿到试卷后,没有急于动笔,而是快速浏览了一遍。

末世前的教育基础加上这几个月在大学里的恶补,让她对大部分题目都有思路。

真正有挑战的是最后几道——明显超出了普通工科本科生的范围。

她深吸一口气,集中精神。

奇妙的事情发生了:

当她专注时,周围的一切仿佛都慢了下来,笔尖划过纸张的声音、窗外偶尔的鸟鸣、甚至自己的呼吸声,都变得清晰可辨。

更重要的是,脑海中那些知识碎片开始活跃起来,虽然不能直接给出答案,却能提供解题的方向和灵感。

比如那道关于激波形状计算的题目,标准解法需要复杂的数值迭代。

但温卿脑海中闪过一个模糊的影像——某个锥体周围流场的简化模型。

她尝试着用那个思路建立方程,居然推导出了一个近似解析解!

四个小时到点,温卿刚好答完最后一题。

收卷时,她看到钱教授拿起她的试卷,翻到最后一页,眉毛明显挑了一下。

笔试结束,马上是工程设计实操。

考核室像个小型车间,工作台上摆着各种工具和材料:

钢板、钢管、螺栓、齿轮、电动机、导线,甚至还有一套简单的气动元件。

题目写在黑板上:

“设计并制作一个能将乒乓球自动分拣到不同高度容器中的装置。时间:三小时。”

温卿没有立刻动手。

她站在工作台前,闭上眼睛,在脑海中构建整个系统:

进料、检测、分拣、输送……末世里她维修过更复杂的自动化设备,这种程度的挑战反而让她感到亲切。

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