林暮走过去，蹲下身仔细看。那些光点确实是从颜料里发出的，能量波动极其微弱，但真实不虚。他伸手摸了摸，指尖传来温热的触感，光点也随着他的触碰稍微黯淡了一下。
“这……这是怎么做到的？”林暮震惊了。
“不知道呀。”星尘诚实摇头，“我就是想画亮亮的星星，然后……它们就亮了！”
林暮立刻意识到，这恐怕又是儿子那不受控制的精神力搞的鬼。他赶紧联系了泽兰博士和伊恩。
十分钟后，静室内。
那幅“星光闪烁的涂鸦”被平铺在地上，泽兰博士和伊恩（全息影像）围着它，旁边还站着闻讯赶来的诺克斯。
星尘有点不安地站在林暮身边，小手揪着衣角：“爸爸……我是不是……又闯祸了？”
诺克斯看着地上那幅还在顽强闪烁的画，沉默了几秒，问泽兰博士：“分析结果？”
泽兰博士的复眼中充满了惊奇和研究的热情：“不可思议……殿下无意中将极其微量的、带有‘显化’特性的精神力注入了颜料。这些颜料粒子被暂时‘活化’，具备了持续发光的特性。原理类似低功率的冷光材料，但能量来源是殿下的精神力残留，且……”她指了指画纸，“它们似乎形成了一个粗糙的、自循环的微型能量场，所以能持续发光，估计能维持24到48小时。”
伊恩补充：“能量等级极低，无害，甚至可以说……除了发光，没有其他任何效应。纯粹的艺术品——如果这能算艺术品的话。”
林暮松了口气，不是危险的事就好。他看着那幅画，又觉得有点好笑：“所以，我们儿子现在是个……人形荧光笔？”
诺克斯的嘴角几不可察地抽动了一下。他走到画边，蹲下身仔细观察。那些光点确实很漂亮，虽然排列毫无规律，但那种稚拙的、发自内心的“我想让它们亮起来”的意念，却透过这些光点清晰地传递出来。
他伸手，指尖拂过一片光点区域。光点在他触碰下温柔地暗了暗，仿佛在回应。
“控制力不足的表现。”诺克斯站起身，得出结论，“精神力无意识溢散，与物质结合产生非预期效果。需要加强‘收束’与‘指向性’训练。”
专业术语让星尘听得云里雾里，但他捕捉到了关键词“不足”和“加强训练”，小脑袋耷拉下来：“又要加课了吗……”
“不。”诺克斯却话锋一转，“这是契机。”
他看向泽兰博士和伊恩：“既然他能无意识地将精神力‘注入’颜料并显化，是否可以设计一套专门的、以‘艺术创作’为载体的控制力训练？例如，指定颜色、指定形状、指定亮度，让他尝试用精神力去精确影响。”
泽兰博士眼睛一亮：“绝妙的想法！将枯燥的控制练习，转化为有趣的创造活动，更符合幼崽的学习心理！我们可以设计特制的‘灵感画布’和‘共鸣颜料’，帮助殿下更清晰地感知和引导自己的精神力流向！”
伊恩也点头：“可行。我立刻组织相关资源。”
于是，一次意外的“荧光涂鸦事件”，催生出了一门全新的训练课程——“精神力艺术引导课”。星尘的下午自由活动时间，有了一部分被固定为“艺术创作时间”，只不过创作工具换成了特制的、能敏感反应精神力变化的画具。
星尘对此举双手赞成。画画可比对着空气练习“精神力收束”好玩多了！
第一次正式课上，泽兰博士给他布置的任务是：“用你的精神力，让这一滴蓝色颜料，在画布上画出一个完美的圆圈。”