幼儿园的“未来家园”项目圆满落幕，孩子们的热情和成就感持续高涨。为了庆祝这个意义非凡的成果，也为了给这个收获的秋天画上一个完美的句号，幼儿园决定举办一场小型的“秋日成果庆典暨未来家园落成仪式”，邀请所有家长前来参观孩子们的杰作，并观看孩子们准备的简单表演。
消息一出，家长们自然积极响应。对于虫族家长来说，这是观察子嗣社会性发展和实践能力的绝佳场合；对于外星家长们，这更是了解虫族幼儿教育理念、见证跨文明友谊结晶的好机会。
星尘对这次庆典格外上心。不仅因为他是项目的核心协调者，更因为爸爸妈妈都会来！他恨不得把家园的每一个细节、他们遇到的每一个困难、解决的每一个办法都讲给爸爸妈妈听。
庆典前一天晚上，星尘甚至有些紧张地睡不着，拉着林暮反复确认：“妈妈，你和爸爸明天一定会准时到的，对吧？不会突然有很重要的会议吧？”
林暮耐心安抚：“当然会准时，爸爸已经调整了日程。别担心，我们都很期待看到你们的‘未来家园’。”
诺克斯也难得地在睡前多待了一会儿，看着儿子在床上翻来覆去，问：“在担心什么？”
星尘坐起来，抱着膝盖，小眉头皱着：“爸爸，我明天想给大家介绍一下我们的家园……就是，说说我们是怎么想的，怎么建的。但是……我怕我说不好，或者漏掉什么重要的部分。蓝甲他们做的部分都很厉害，莉莉装饰得特别漂亮，K-07和青叶的‘生态能源’超级酷……我怕我讲不清楚。”
原来是在为“演讲”紧张。诺克斯沉默了片刻，问：“你介绍的目的是什么？”
“让爸爸妈妈和叔叔阿姨们知道，我们的家园很棒，是我们一起努力做出来的！”星尘不假思索地回答。
“那么，”诺克斯引导，“重点应在于展示‘成果’与‘合作的过程’，而非你个人的表现。记住关键节点：最初的想法冲突，如何协调分工，搭建中的困难与解决，最终的成果与每个人的贡献。按此顺序，如实陈述即可。无需华丽辞藻，清晰、真诚为要。”
星尘认真听着，在心里默默重复爸爸的话：展示成果和过程……按顺序……清晰、真诚……
“如果……如果我讲到一半忘了呢？”他还是有点不放心。
“看着你的伙伴们。”诺克斯说，“他们是你演讲内容的一部分。也可以邀请他们补充。这不是你一个人的任务，是你们整个团队的展示。”
这个提醒让星尘眼睛一亮。对啊，家园是大家一起建的，介绍也可以大家一起帮忙！
“我明白了，爸爸！”星尘重新躺下，心里踏实了许多，“谢谢爸爸！”
诺克斯给他掖好被角：“睡吧。”
第二天下午，秋高气爽，阳光明媚。幼儿园装饰着孩子们用落叶和果实制作的简单手工，充满了季节的趣味。后花园的空地上，“未来家园”模型被精心布置在中央，周围摆放着小椅子，家长们陆续入场落座。
星尘和小伙伴们已经换上了稍微正式一点的园服，紧张又兴奋地在“后台”（其实就是家园模型后面的一小块空地）准备。星尘手里攥着一张小卡片，上面是他昨晚根据爸爸的建议，用歪歪扭扭的字和简单图画列出的演讲提纲。
诺克斯和林暮坐在家长席的前排。林暮手里拿着便携摄像机，准备全程记录。诺克斯则神色平静，目光扫过那个虽然稚嫩但结构完整、细节丰富的模型，复眼中闪过一丝几不可察的评估。
庆典开始，先是园长简短的致辞，表扬了孩子们在整个项目中的努力、创意和合作精神。接着，是几个班级准备的集体歌舞表演，气氛轻松愉快。
然后，重头戏来了。艾米莉老师微笑着宣布：“接下来，有请我们‘未来家园’项目的小小建造师们，来为大家介绍他们的心血之作！首先，有请我们的小小协调员——星尘，来为我们讲述这个家园从无到有的故事！”
在掌声中，星尘深吸一口气，握紧了他的小卡片，走到了模型前方，面向所有家长。他看到爸爸妈妈坐在那里，妈妈正微笑着对他做鼓励的手势，爸爸则平静地看着他。
“各、各位叔叔阿姨，大家好。”星尘的声音起初有点小，还带点颤音，他赶紧清了清嗓子，努力放大声音，“我……我是星尘。这个‘未来家园’，是我们中班好多小朋友一起，用了好几个星期建起来的。”
他按照提纲，开始讲述：“一开始，我们每个人都有不一样的想法。蓝甲想要坚固安全的家，”他指向蓝甲，蓝甲挺了挺胸，“莉莉想要漂亮温暖的家，”莉莉害羞地笑了笑，“K-07和青叶想要又先进又自然的家……” 他依次提到每个核心成员，被点到名字的孩子都露出自豪的表情。
“我们吵过架，”星尘老实承认，引得家长们善意的轻笑，“后来，艾米莉老师教我们分组，每个组负责自己最擅长的部分。我是‘娱乐健康组’的，和熔岩一起建了外面的训练场和安静角。”他指了指模型对应的区域。
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“但是我的主要工作是……嗯……跑来跑去。”星尘用了一个很孩子气的说法，“看看大家做得怎么样了，有没有遇到困难，帮大家传话，有时候也帮忙想办法。” 他讲了几件具体的事，比如窗户和安全的妥协，绿色墙壁的“抢救”，还有制定“守护者值日表”的由来。
他的讲述没有华丽的辞藻，甚至有些地方语序颠倒，用词稚嫩，时不时还要低头看看卡片，或者停下来想一想。但是，那份真诚、那份对每个伙伴贡献的清晰记忆、那份对过程中困难与解决的坦然描述，却格外打动人。
当他讲到某个部分时，会自然而然地看向负责那个部分的小伙伴，有时还会问：“蓝甲，这个墙壁是不是当时我们量了三遍？”或者“莉莉，你来说说这个窗帘为什么选这个颜色好不好？”
被他cue到的小伙伴，也会鼓起勇气补充一两句。整个介绍过程，虽然算不上流畅完美，却生动地呈现了一个真实的、由孩子们主导的协作项目是如何一步步从分歧走向融合，从蓝图变为现实的。