回到卧室，她坐在床边，手里捏着小悠的入园登记表。
“我还是想去问老师。”她低声说。
杰伊从洗手间出来，擦着脸。“那就去。”
“你不觉得我想太多？”
“你想的是对的。”他坐到她身边，“孩子在外面，我们看不见的地方，本来就要多留个心。”
“但我又怕反应过度。”她低头看着表格上的字迹，“万一老师觉得我们难搞，以后反而对他不一样。”
“那就用平常的方式问。”杰伊握住她的手，“比如问他今天吃了什么，和谁一起坐，老师有没有表扬他。这些听起来都是关心生活，不是查问题。”
她点点头。
“最重要的是，”他说，“你要相信小悠有自己的应对方式。他能主动请同学来家玩，能分享饼干，能说出‘让别人先玩’，这些都不是胆小的孩子能做到的。”
诺雪靠在他肩上。
“我去问。”她说，“不是因为我认定有问题，而是我想确认他是安全的。”
“那就去确认。”杰伊说，“问完你就安心了。”
她闭上眼。
手机放在枕边，备忘录已经打开。里面写了三条：
1. 小悠在学校吃饭情况
2. 日常游戏参与度
3. 情绪变化有没有规律
窗外路灯照进来，落在床头柜上。杰伊轻轻搂住她，没再说话。
诺雪睁开眼，看着天花板。
第二天早上六点十七分，她起床换了衣服。白色连衣裙，浅口平底鞋，头发扎成低马尾。她在镜子前站了一会儿，调整耳坠的位置。
这是她第一次以“母亲”身份正式接触学校体系。
七点零三分，她拿起包准备出门。杰伊从厨房探出头。
“你真这么早去？”
“我想赶在老师上班前到。”她说，“早点说完，早点安心。”
他递给她一杯温水。“别一上来就问最重的。”
“我知道。”她接过水杯，“我会从吃饭开始。”
电梯下行的时候，她把水杯放进包里。手指摸到入园登记表的边角，纸张有点发皱。
七点二十九分，她站在彩虹芽儿童发展中心门口。铁门还没开，院子里有老师在摆玩具箱。
她深吸一口气，走上前。
“您好。”她说，“我是小悠的家长，想跟班里老师聊几分钟，可以吗？”
老师转过身，笑着点头。“您稍等，我们八点开门，老师马上就到。”
诺雪站在原地，双手交叠放在身前。
风吹过来，她抬手扶了下耳边的碎发。
第一缕阳光照在她的左肩上。