“小陈，这个案子破了，你表现的不错。”
“接下来的收尾工作就不用咱们管了，你也忙一天了，可以休息了。”
高主任说话的时候眼中满是欣赏。
他不止一次想过，陈星要是自己的学生就好了。
学习能力强，观察敏锐，思维迅速，对接触尸体也没有半点负担，真是一个当法医的好苗子。
跟陈星一比，他的那些学生都逊色太多了。
尤其是今天的案件，陈星不仅快速进入状态，察觉到其中的端倪，并将本案真凶抓获，让他脸上都有光。
毕竟不管怎么说陈星也跟他学习了许久，算他半个学生。
然而陈星却没有沉浸在高主任的夸奖中，反而神情严肃的说道：“主任，我的推断可能错了。”
“案子或许还没有结束。”
他看着面前摊开的资料，其中有现场照片，初步尸检报告，物证清单。
他屏蔽外界的干扰将【现场重构】【尸语者】和【心理侧写】的能力同时推到极限。
脑海中，三维立体的现场模型被一次次重建，推演。
每一次，他都代入不同的角色：凶手是林晓月？凶手是林晓阳？凶手是未知的第三人？
代入林晓月：身高158，伤口角度略微向上，符合。
动机充分，有作案时间。
但她如何解释凶器上只有林晓阳的指纹？如果她戴了手套，为何将带血的衣物就放在家附近焚烧？她明明有更多的处理时间，那几乎是主动送上证据。
更重要的是，她让弟弟顶罪的心理动机真的是出于“弟弟是病人不会被重判”的侥幸吗？
以她对弟弟那种深入骨髓的保护欲，真的忍心将他推入犯罪嫌疑人的境地，哪怕只是形式上的？
代入林晓阳：几乎不可能，他的认知和记忆状态，无法支撑独立完成杀人到写认罪书的复杂行为链。
即便受人唆使，也无法在记忆破碎的情况下，连贯地执行。
那么，只剩下第三种可能：有第三人。
这个第三人，实施了杀人，然后精心布置现场，嫁祸给林晓阳，并算准了林晓月会为了保护弟弟而主动揽罪。
这个人，必须对林家非常熟悉，熟悉林晓阳的病情，熟悉林晓月的性格，熟悉这个家庭内部的矛盾。
它还需要一个强烈的动机。
陈星的思路被照片中林晓阳抱着的素描本所吸引。
一些之前被他忽略的细节也重新浮现在他脑海之中。
现场的墙上还有一幅装裱起来的油画，挂在客厅显眼位置。
画的是海边的夕阳，色彩浓郁，笔触间带着一种未经雕琢却直击人心的力量。
落款是“晓阳”，日期是三个月前。
林晓阳会画画，而且画得相当不错？
他患有海马体损伤，但长期记忆和之前掌握的技能是有可能保留的。
绘画，或许是他与这个破碎世界沟通，表达自我的重要方式。
“记忆画廊……。”
他立马抬起头朝高主任问道：“林晓阳平常的画作都怎么处理的？”
“他画画的时候是什么反应，又是否有人教过他画画？”
高主任虽然疑惑，但见陈星神情严肃也不疑有他，将自己知道的信息全盘拖出：“怎么处理的不清楚，不过他的画室里堆了不少画。”
“社区有个公益绘画班，他经常去，林晓月说他画画时比较专注，情绪相对稳定。”
绘画班，老师。
陈星脑中那根弦猛地绷紧。
“主任，能麻烦现场的民警去检查林晓阳的画作吗？特别是注意有无署名，日期，以及风格是否有明显变化或者模仿痕迹。”
“你怀疑现场有第三人的存在？而那个人才是真凶？”高主任不解的问道。