窗外月光洒进来，照在桌角那本《实学策论》上。
第三日，林昭站在政务厅前的石阶上。
晨风吹动他的衣摆。他手里还拿着那本册子，翻到最后一页，空白处有一行新写的字：“治国不在空谈，而在一桥一渠、一仓一塾。”
远处书院方向传来读书声。
不再是单纯的诵经声。
有人在念：“水力传动比计算法第一条……”
又有人应和：“水稻育苗温控标准，每日记录三次。”
林昭合上书。
他抬头看天，阳光正好。
街角有个小孩蹲在地上，用树枝画着什么。走近一看，是蒸汽机车的轮廓，歪歪扭扭，但轮子、烟囱、车厢都齐全。
孩子抬头看他一眼，咧嘴一笑。
林昭也笑了。
他伸手摸了摸孩子的头。
孩子站起来，蹦跳着跑开，嘴里哼着不成调的曲子。
林昭原地站了一会儿，转身准备进门。
这时，一个年轻学子快步走来，手里捧着一叠纸。
“林大人！这是我们整理的《实学入门十讲》，能不能……能不能印一批发给各县学堂？”
林昭接过纸页，快速翻了一遍。
内容清楚，逻辑清晰，案例详实。
他点点头：“可以。找工部报备，用官坊印。”
学子激动得脸发红：“谢谢大人！我们……我们今晚就回去加印！”
他转身要跑，又停下：“对了大人，大家商量了一下，想请您给这本书写个序。”
林昭没立刻答。
他看着眼前这张年轻的面孔，想起很多年前，自己第一次走进考场时的样子。
那时候他也这样，眼里有光。
“好。”他说，“我写。”
他回到案前，铺纸研墨。
笔尖落下之前，系统光幕悄然浮现：
“思想革命成功”
“解锁模块：新儒学”
他看了一眼，关闭界面。
提笔写下第一句：“学问之用，在于解决问题。”
门外脚步声不断。
有人送来新的讲义稿，有人询问印刷安排，还有老农带着自家孩子来问能不能报名冬学。
林昭一边处理事务，一边继续写。
写到一半，抬头望向窗外。
广场上，几个孩子围着一块重新立起的展板，指着上面的蒸汽机结构图讨论。
一个说：“这个锅炉要定期排水。”
另一个纠正：“是排污阀，不是排水。”
第三个掏出小本子记下来：“记住了，每周检查一次压力表。”
林昭收回目光，继续写字。
最后一行他写得很慢：
“所谓大道，并非高不可攀。它就在每一寸修好的路里，在每一碗煮熟的饭里，在每一个活下来的普通人身上。”