作为一名教育者，小芳老师始终坚信，校园应当是一片净土，一个相对独立的、可以用规则和善意去引导和修正的生态系统。
然而，刘星雨那场勇敢的反击，虽然暂时平息了流言，却也让她敏锐地察觉到，这场风暴的根源，远比她最初想象的要深。
周诗诗的行为模式，那种不计后果的攻击性和与年龄不符的恶毒，绝非简单的“青春期的嫉妒”可以完全解释。
这背后，一定有更深层的原因。而这个原因，很可能源于家庭。
她认为，必须将事件的层面从学生之间，提升到家长之间。
让橙妈妈，这个在事件中承受了最多痛苦的母亲，知道真相，并利用她作为成年人的身份和资源，去从根源上解决问题。
这或许是一种冒险，但却是她作为老师，能想到的最有效的、釜底抽薪的办法。
下午的最后一节课结束后，办公室里渐渐安静下来。
夕阳的余晖透过百叶窗，在桌面上投下斑驳的光影。
小芳老师整理好教案，深吸了一口气，然后拿起了手机，找到了橙妈妈的号码。
她没有直接拨打，而是在心里，将要说的话，反复推演了数遍。
她不能像一个告状者，那样只会激化矛盾。
她必须站在一个绝对中立且充满关怀的立场上，以一个“关心学生”的老师身份，去传递信息。
电话接通了，听筒里传来橙妈妈一如既往热情的声音：“喂，是小芳老师吗？是小澄在学校又有什么事吗？”
“橙妈妈，您好。”小芳老师的声音温和而沉稳，带着一种能让人安心的力量。
这个开场白，让橙妈妈紧绷的神经放松了下来。“哎呀，老师您太费心了，真是不好意思。”
“应该的。”小芳老师顿了顿，话锋一转，语气变得略微严肃。
“是这样的，最近班级里，因为一些……嗯，一些照片和谣言，产生了一些小小的风波，您也知道，孩子们这个年纪，对这类事情比较敏感。”
她没有直接点出“陈潇”和“刘星雨”的名字，而是用一种模糊的方式进行描述，既传递了信息，又避免了不必要的刺激。
“照片？谣言？”橙妈妈的声音立刻警惕起来，“老师，这……这和小澄有关系吗？”
“目前来看，风波的中心不是小澄，但源头，却和小澄有些关联。”小芳老师继续用她那委婉而精准的语言，引导着对话的方向，“经过我的观察和了解，这些谣言的传播，似乎都指向了班上的一个同学。这个同学，我之前听小澄提过，是您的一位……朋友家的孩子，叫周诗诗。”
她刻意强调了“朋友家的孩子”这几个字，将问题的性质，从单纯的校园矛盾，巧妙地引向了两个家庭之间的关系。
电话那头，陷入了长久的沉默。小芳老师能清晰地听到，橙妈妈的呼吸声，变得有些急促。
“老师，”橙妈妈再次开口时，语气已经完全变了。
之前的热忱消失不见，取而代之的，是一种冰冷的、带着明显疏离和警惕的客气，“谢谢您告诉我这些，我知道了，我会和她妈妈沟通的。”
那句“我会和她妈妈沟通的”，说得轻描淡写，却充满了敷衍的意味。
小芳老师的心，沉了下去。
她能听出，橙妈妈在刻意回避问题的严重性，甚至在试图将这件事，轻描淡写地压下去。