前世当中作为一个普通百姓，孙明非常清楚，一个完美的干群关系，就是百姓们无所顾忌的和官员们，进行着合理的交流和沟通，让国家的政令能够下得去上得来。
只是华夏数千年来，养成的观念，使得百姓们对于官员天然有着一种敬畏。
要想达到那种完美的状态，就需要官员主动的接触百姓，解除百姓的心防，然后和百姓们打成一片，被百姓们看作是自己人。
也就是组织当中日常所说的，从群众之中来，到群众之中去！
只有官员先把百姓当做是自己人，那么百姓才会将心比心的，把官员当做自己人！
我们的人民是质朴的、感恩的、高尚的人民。
谁对他们好，谁对他们不好，谁是他们自己人，谁骑在他们头上作威作福，百姓们心里绝对一清二楚！
针对这位大概初为人父的小伙子的问题，孙明没有漫不经心，反而异常认真地给出了答案。
“这个政策的出台，是经过我们慎重考虑的。”
“虽然表面上看，是造成了区域教育水平地不均衡，有的地方教育水平高，有的地方教育水平低。”
“但这其实是对于所有普通百姓家庭出身地孩子的一种保护，更是对于我国教育法的一种公正的践行！”
“这么说你们可能有些听不明白，那么我举个简单的例子！”
好多次的接待之后，孙明已经养成了一个习惯，那就是先普及国家的法律法规，然后再结合详实例子进行进一步地解说。
“假如要是取消了服务区的限制，那么越是距离经济发达的地区，比如市中心，那么教育资源必然越是优越，毕竟那里的经济好，人家出的钱多，那么好老师就招的多！”
“一旦全市、乃至于全国的教育资源出现了不均衡的情况，有了高低巨大的差异之后，那么所有有钱人的孩子，当官的孩子，是不是就会把孩子全都送到好学校。”
“然后那些没有好老师，没有好资源，却不得不日渐衰落的学校，就成为普通家庭出身的孩子的最后选择！”
“当普通家庭的孩子，没有了好老师的教导之后，你们认为，他们的未来会有多大的前途，会有多少的选择？”
“而有了区域的限制，市中心最好地学校，就算是他们偷偷摸摸地搞一些小动作，也不敢招太多的特殊学生，就得不到那种无节制的野蛮资源！”
“没有了哪些学校无节制地挖墙脚，那么其他的好老师，必然都会相对均衡地分散在大部分的学校里，这对于所有人都是一件好事！”
“就像是咱们的实验中学，他每年所招生的名额是固定的，一千三百人左右，有着教育部门和社会的监督，他总不能招五千人对吧！”
看着几个百姓听得津津有味，一副恍然大悟的表情，孙明就知道自己的解释，这几个人听懂了。
“而且不管他招多少学生，在这片服务区之内的，普通家庭出身的孩子，你让他实验中学敢拒绝一个试试！”