几人先琢磨书塾的名字，王筠说：“得延续老祖宗的传统，叫‘书塾’才合适，既然在不死鸟村，不如叫‘栖凤书塾’？”
卫祖眼睛一亮，解释道：“‘栖凤’寓意着凤凰择木而栖，咱们这书塾能培养出像凤凰一样优秀的华夏子孙，也暗合不死鸟村的‘鸟’字，既传统又贴合村子，多好！”
华爸一听，连称这名字好，就叫这名字。
于是，书塾的名字很快就定了下来。
接着说的阶段划分，王筠作为启蒙专家，提议按传统分为 “蒙学” 和 “经学” 两阶段。
“蒙学阶段教五六岁的孩子，先认‘三百千’——《三字经》《百家姓》《千字文》，再学简单的算术和礼仪，打牢基础。等孩子长到十岁左右，进经学阶段，就教《论语》《孟子》这些儒家经典，再学些历史、诗词，慢慢理解华夏文化的精髓。”
华爸没有意外，他不懂这个，全都听老祖宗的。
卫祖和鹊老二人不懂启蒙教学，听王筠说得分明，便没再多言。
华爸更是全程点头，只说听老祖宗的安排。
就在几人要敲定教学方案时，一直没说话的涂娇娇突然跳出来：“不行不行！这样只教经书和礼仪，孩子们一个个不都成了只会读书的书呆子？”
王筠愣了愣，疑惑道：“读书习礼本就是学子本分，这有何不可？方才你不是说不插手，让我们商量吗？”
涂娇娇赶紧走到窗边，确认外面没有村民偷听，才压低声音道：“先祖您有所不知，您所处的清朝，后来就是因为教育太僵化才亡的！”
她顿了顿，组织着语言继续说：“清朝后期，只让学子死读四书五经，考科举也只看八股文，却不教算术、科技这些实用学问。
等外国列强带着洋枪洋炮打进来时，朝廷里的官员大多是读经书长大的书呆子，既不懂打仗，也不懂革新，最后只能割地赔款，让国家越来越弱，这不就亡了嘛！”
她指着外面正在耕地的村民：“咱们办学堂，不光要教孩子们认汉字、学经典，也得教他们算术，以后记账、丈量土地都能用。
还得教些农桑知识，跟着卫祖学种庄稼，跟着鹊老认草药，这样学出来的人，才能真正帮到村子，而不是只会背书的书呆子啊！”
王筠听完涂娇娇的话，手指无意识地摩挲着手中《教童子法》的封面，面色愈发沉重。
他想起自己活着的时候，清朝虽未灭亡，却已显露颓势。
地方叛乱频发，国库空虚，官员腐败，民间疾苦不断。
那时他只当是朝政不修，却从未想过教育制度竟也藏着如此大的隐患。
他抬眼看向涂娇娇，声音带着一丝不易察觉的颤抖：“你说清朝后来亡了…… 那，清朝是何时亡的？”
涂娇娇心里快速盘算着时间线。
王筠逝世于 1854 年，而清朝灭亡在 1912 年，前后不过五十余年。
她轻声回应：“先祖您逝世于咸丰四年，也就是 1854 年，而清朝最终在 1912 年灭亡，距您离世不过五十八年。”
“这么快？！” 王筠猛地睁大了眼，满是震惊。
在他看来，一个王朝即便衰落，也该有百余年的苟延残喘，可清朝竟在短短数十年间就走向了终点，这让他难以接受。
涂娇娇点头，眼神也沉了下来：“先祖您知道宋朝吧？宋朝后期虽常割地赔款，却仍有喘息之机。可清朝末年的情况，比宋朝惨百倍不止，几乎到了亡国灭种的地步！”