子时：復盘一日所学，整理错题精要，標註明日攻坚点。方睡。
这张辰时表，便是狄仁杰未来九十日的“行军图”。他將它贴在床头，日日警醒。
衝刺伊始，便遇难关。
一份模擬卷中的力学综合题，涉及斜面、滑轮、摩擦力的多重耦合，狄仁杰苦算半日，结果总与標准答案相差甚远。
他眉头紧锁，演算纸堆满案头。
“怀英，可是卡在此处”伊嗣埃的声音传来，他刚解完自己的算学难题，探头看来，“你看这动滑轮组的受力分析，是否忽略了绳与轮槽的静摩擦角赵教习前日强调过，在精密计算中此力不可近似为零。”
伊嗣埃一针见血，指出了狄仁杰思维定势下的盲点。
两人隨即展开討论，重新建模，引入摩擦角参数，计算豁然开朗。
数日后，实验课。
赵教习布置“探究导体切割磁感线生电现象”的开放设计。狄仁杰小组欲復现更明显的效果，却苦於磁场微弱。
陈大牛蹲在地上，摆弄著马蹄形磁铁和铜线圈，忽然道：“怀英兄，伊嗣埃，你们看，若把磁铁这『蹄子』用熟铁片连起来，像个『口』字框住线圈，这『磁路』是不是更紧『磁感线』跑不出去，切割起来劲儿更大”
三人一试，果然！线圈中电流计指针的偏转幅度显著增加。
赵教习见状，大讚：“大牛此想甚妙！此乃『闭合磁路』增磁之效！尔等此设计，已初具『发电机』雏形矣！”
陈大牛憨厚地挠头笑了，狄仁杰则將此“实践出真知”的案例牢牢记入心得。
经史时务的挑战同样不小。
一篇关於“论格物之学普及是否动摇『士农工商』之本”的策论，狄仁杰初稿写得四平八稳。
那日轮到他向马周请教策论。
马周阅罢，並未直接评价，而是反问：“仁杰，太子殿下於三年前宫门宣諭，言『百姓欲学格物，非为奇技，乃为明理，乃为自强』，此语深意何在观今长安，匠户子弟入大学，西域王子苦读格物，波斯贵女志在必得，与昔日『唯有读书高』之『士』，其『立身报国』之实，可有高下《易传》云『穷则变，变则通，通则久』，此变，变在何处”
一连串发问，如重锤敲击狄仁杰脑海。
他连夜重写，以“新学育新才，新才筑新基”为核心，力证格物之学非动摇根本，乃是在新时代赋予“四民”以更丰富、更坚实的“立身报国”之能，是顺应时势之“变通”。
最让狄仁杰感到思维升华的，还是在李淳风处。
他將困扰自己许久的关於“风箏引雷之电”与“摩擦生电”、“感应生电”本质是否统一的疑惑提出。李淳风抚须微笑，並未直接作答，而是取出一枚指南针，一枚磁石，一段铜线，一个简易的“太孙瓶”。
他让狄仁杰先以磁石扰动指南针，观察磁针偏转。又让狄仁杰快速移动铜线切割磁石產生的微弱磁场，同时观察连接在迴路中的指南针。
“看，无直接接触，磁动生电，电又生磁！此乃阴阳相激，感而遂通！”