今有边镇守將，拥兵三千，驻守“飞狐关”。敌国將领“赫连雄”率五千精骑来犯，其人性骄躁，好立功，然其国內有政敌“宇文述”素与其不睦。
若汝为守將，当如何行“伐谋”之策需详述步骤，並预判敌我动向及可能变数。
第三题战阵解。
黑风山有贼寇五百，据险而守。其寨设於“鹰嘴崖”，三面峭壁，仅一径可通。贼首“座山雕”狡诈，寨中囤粮足支三月，且备滚木礌石、强弓硬弩。
今朝廷命汝率官兵八百进剿，限期一月破寨。试擬进剿方略，需包含：兵力部署、攻守时序、器械运用、意外应对等项。註：贼寇中有被掳百姓三十余人，剿匪时需儘量避免伤及。
陈庆目光扫过三道题，心中已有计较。
虽然题目出题之意跟乡试一样。
但府试的深度、难度都高了许多。
第一题是基本功。
《吴子》他早已背得烂熟，这道题看似简单，实则暗藏玄机——默写要求“全文”，就意味著不能错一字、漏一句。
武人读书大多粗疏，能背个大概已是不易，要一字不差，怕是能刷掉不少人。
他提起笔，蘸墨，悬腕。
笔尖落纸，馆阁体方正字跡徐徐展开：
“凡战之要，必先占其將而察其才。因形用权，则不劳而功举......”
一字一句，工整严谨。
他写的快，又极稳，字字如刻。
意在笔先，力透纸背。
半炷香后，默写完成。
陈庆吹乾墨跡，仔细检查一遍，確认无误。
接著是第二题。
这道题考的是“伐谋”，核心在於利用敌方內部矛盾。
题目给出的信息很关键：敌將赫连雄“性骄躁，好立功”，政敌宇文述“素与其不睦”。
陈庆沉吟片刻，提笔写道：
“答：伐谋之要，在『因势利导，借刀杀人』。学生擬分五步行之。”
“其一，示弱骄敌。赫连雄性骄，我可佯装守备鬆懈，於关前布疑阵，令其轻敌。待其来攻，稍作抵抗即弃守外围哨垒，使其得小胜而骄。”
“其二，散谣乱心。遣死士潜入敌国，散播谣言：『赫连雄暗通我国，故意迟缓进军，意在消耗国力，助宇文述掌兵权。』谣言需半真半假，真处在其与宇文述確有旧怨，假处在其通敌。”
他顿了顿，继续写：
“其三，诱敌深入。待谣言发酵，赫连雄必急於自证，將冒进求功。我可且战且退，诱其至『落雁谷』——此地两侧山势陡峭，中有狭道，宜设伏。”
“其四，借刀杀人。待赫连雄入谷，伏兵尽出，但不求全歼，而故意放走数人。彼败归，宇文述必趁机弹劾。敌国內斗，赫连雄纵不死，亦难再统兵。”
“其五，反守为攻。趁敌將更替、军心浮动之际，可选精锐夜袭敌营，不求大胜，只求加剧其混乱。如此，五千精骑不战自溃。”
写到这里，陈庆笔锋一转，补充道：
“变数有三：一者，赫连雄若不受激，稳扎稳打，则需另谋；二者，宇文述若不愿出头，谣言威力减半；三者，敌国君主若力保赫连雄，则需调整策略，转『借刀』为『离间』，使其君臣相疑。”
“故学生以为，此策核心不在『杀赫连雄』，而在『乱敌国』。敌乱则我安，此伐谋之本。”
写完第二题，已过去半个时辰。
陈庆搁笔活动手腕，闭目整理第三题的思路。
第三题是標准的剿匪战例，难点在於地形险要、贼寇有备、时限紧迫，还要顾及人质。这种题最考实战经验——没带过兵的人，很容易纸上谈兵。
他重新提笔：
“答：剿匪之要，在『困而不攻，攻其必救』。学生擬分四阶段行之。”
“第一阶段（第1-10日）：围困。八百官兵分四队：一队二百人堵住唯一通路，修筑工事，防贼突围；二队二百人巡守山麓，防贼从秘道逃脱；三队二百人就地取材，赶製攻城器械——重点打造『避箭楯车』『云梯车』；四队二百人负责后勤，保障粮道，並在山下设医疗营。”