、第 3 章
我拿着月考成绩表，中游找到了我，看着前五名的科科接近满分的变态名字们，哎，什么时候能追上他们啊
我往下捋，看到了他的名字，英语95，哼，我才55；他数学50，我也不高就85。其他科目都差距不大，这么多年过去了，真记不住了。不过他排在我前面不远的位置。不好意思，下一个追赶的目标有了。
我和他虽然同桌好几天了，但那时候班里学习竞争的氛围还是很紧张的，我们几乎没说过话。
我转头看了他一眼，他也在看成绩表。我感觉他的视角应该不是落在他的位置上，好像是我的我转过头，继续低头看成绩表，随后就感觉到了不是善意的目光扫了过来。
接下来英语课上，老师带着做题，我看得懂的问题，找不到答案；看不懂的问题，答案就更难选，基本答题靠猜，看运气。反正选择题多。不过对的实在太少，卷子上到处是x和修正的答案，以及这么选的原因。每次我看老师对完答案，我看到他的卷子上几乎没有错的，也不需要什么笔记。这个时候也是他最得意的时候，丝毫不介意我用旁光扫着他的卷子，他十分满意的挺着身子，优雅的看着自己的卷子，拿着笔的右手为了不挡着试卷特意放到了下面。虽然他这个时候一直是一脸的认真，不过我感觉他心里应该有朵花被笑开了。
一旦他的答案和老师不一样，他还很意外的认真看着题目，咬着嘴唇想似乎和老师辩解一下，不过很快他就倒吸一口气，点着头，做出了笔记。如果不巧，那道题被我蒙对了，他还十分愤恨的皱着眉。我心想；你也有错的时候啊，关键我还蒙对了。再说了，大哥我就不能蒙对一回了么还让不让人活了
我和他不一样，上什么课我的双臂都在桌子上，基本不怎么坐直，都是向前倾的，看着他数学卷子的空空如野，右手也拿到了桌上，我也终于可以嘴角上翘了一些。
、第 4 章
直到现在，我的英语还是一塌糊涂。具体为什么学不好，我猜测可能是从来不背单词。一开始用的单词少，看一眼脸熟就可以了，后期单词字母也多了，读法也不好猜了，就不知道什么意思了。
所以英语题，我不光要记为什么选这个，还得记录不熟悉的词是什么意思。很多时候跟不上老师的速度了，我就只好向左看看旁边他的正确答案。还好，他一直都对他的答案保持开放的状态。
我的余光告诉我，在我转头看答案的时候，他面部依然没什么表情。只是偶尔我连续看的次数多了，他向右看了看我的卷子，然后皱皱眉，右侧嘴角向下撇了一下。然后嘴微张，吸了一口气，转过头又回复到初始面无表情状态。每到这时我低着头，写着答案，心中真是无比郁闷:怎么就没对的时候真想把头塞在书桌里。
终于换到数学题了，我余光看他的卷子还是比较空，还好。我的就比较长脸，基本写满。数学老师是个急性子，说话叭叭叭特别快，我悠闲的听到旁边的笔头不停的摩擦着桌子那悦耳的声音。声音时不时的停下了，旁边那人似乎撅着嘴望着老师，好像希望老师再说一遍。然而老师的目光一直在手中的卷子上，丝毫没有放下卷子的意思
我稍微直了下身子，左边小臂不再向前拄在桌上，而是往我的右侧弯曲，留下了旁边人目光的角度。我又听到悦耳的笔记声了。
课后，我双手拿着只记了正确答案，却没有原因的几个英语题，用那时老师的话说，相面。搜索了很多答题的理由，怎么也套不上这几个题。我向左看了下他的桌面，我无奈的把题放在桌面上，又继续给它们的相面。
“看了那么半天你看明白了么”他不缓不慢的低声问到。
“啊”我抬眼意外的看着他，回答“还没有”
“哪道题啊”他把我桌上的题，挪到了中间。
“画圈的都不懂。”他的目光快速扫过那几个题。
“这几个题都是类型差不多的啊” 听他语气也没有嘲笑我的意思。 原谅我有点走神了，他的声音很特别啊。
“哦，是啊”
此处省去讲题的若干字
“哦这样啊，谢谢”
他也冲我笑了一下，没再说别的，例如“不客气”或者“我这几个题也没理解，给看看呗”
我看着他把下节课的用到的书本准备了出来，并且开始翻看了，我也准备下节课的到来了。
这节课是化学课，当时老师是个不到40岁的女老师。不记得是做什么实验了，就是把一个试管里的溶液倒在另外一个试管里，可能为了提高参与度，她叫了个同学去倒。
然而，那个同学在两个试管口离得很近，溶液马上要出来时，手不停的抖。同学们都被逗乐了，他也乐了，不过很含蓄，只是两边的嘴角略微上翘，眼睛略弯。老师及时叫停，换了一个同学，不巧，还抖。同学们大笑，他嘴角张开，露出了两排牙齿，不过随后就收起来了。
老师无奈，自己来吧。
、第 5 章
我看着我办公桌上刚倒好开水水杯，热气一直向上飘着，我拿到嘴边慢慢吹了口气，皱皱眉，放下杯子，最终还是往里扔了几粒茶叶。
这几天我一直在努力回忆，他第一次主动问我题是什么情形。出于对写作，或者回忆，这个细节都不应该缺失啊。然而我真的想不起来了。我后来考虑要不要编一个，一个顺其自然型，或者机缘巧合型。最终还是放弃了，因为这过程好像确实没给我留下什么印象。也许，当时可能有印象，后来随着我们在一起的时间太多了，发生能印象深刻的事也多，就给埋没了。
我喝了一口茶水，嗯，浓度正好，温度也正好，喝起来很舒服。
从那以后，我发现，如果不看老师和黑板，看向桌子的时候他的身体总是稍微向右边偏了一点角度。低头的视角应该是向下看是自己的桌面，不用抬头，眼皮和眉毛稍向上点就我的桌面。
英语课上，我轻轻用左手中指点了点他趴在桌上的右小臂，小声叫他“哎”
他扭头看我，睁着圆圆的眼睛看看我和我手上的课本，“干嘛”
“这词什么意思”我指给他看。
“冰箱。”
“这个呢”我又指给他。
“鸡肉，鸡。”
“那这个呢”我不好意思的又指了一个。
“厨房。”
“哦。。。”有文曲星还真是有效率。
“还有么”
“没了。”
“嗯。”
我轻轻敲了下课桌中间的桌面，他看见我右手擎着英