裕王眉头紧锁，陷入了更深的思考。
陈恪并不急着给出答案，让他慢慢消化。
接着，陈恪又讲到了元末群雄并起。
“殿下，太祖高皇帝起于微末，当时北方有察罕帖木儿、孛罗帖木儿等蒙元名将，兵多将广；江淮有陈友谅，势大滔天，战舰如云；东南有张士诚，富可敌国。为何最终是太祖爷得了天下？”
这次裕王回答得快了些：“自是因太祖爷雄才大略，知人善任，深得民心！”
“殿下说得很好。”陈恪肯定道，随即追问，“雄才大略，体现在何处？譬如，面对陈友谅巨舰顺江而下，直逼应天，朝野震动，是战是退，争议极大。太祖爷是如何决断的？为何敢以弱旅迎战强敌于鄱阳湖？”
裕王对这段历史还算熟悉：“太祖爷采纳刘基之策，诱敌深入，以火攻破敌！”
“不错。”陈恪目光炯炯，“但殿下可曾想过，火攻之策，听起来精妙，实则风险极大，需依赖风向、时机，若当时风向不对，或敌军有所防备，后果如何？太祖爷此举，是算无遗策，还是……也是一种魄力，敢于在关键时刻，压上全部筹码，搏一把大的？”
裕王呼吸微微急促，他仿佛能感受到当年鄱阳湖上那惊心动魄的气息。
陈恪的问题，让他不再仅仅将朱元璋神化，而是开始思考其决策背后的勇气、风险与机遇。
陈恪又讲到明成祖五次北征。
“成祖爷为何要屡次亲征，深入漠北？仅仅是为了炫耀武力吗？还是说，他深知，对待蒙古诸部，仅靠长城防守是不够的，必须时不时主动出击，深入其腹地，予以震慑，方能换来边境的长期安宁？这种策略，与北宋之‘守’，孰优孰劣？”
他并不直接比较，只是将两种模式摆在裕王面前。
整个授课过程，陈恪讲得不多，更多的是提问，引导裕王自己去比较、去分析、去推断。
他刻意避免使用任何带有明显倾向性的词汇，只是客观陈述史实，然后抛出一个个开放性的问题。
裕王开始时还有些拘谨，回答多是书本上的套话，但随着讨论深入，尤其是在陈恪有意的点拨和鼓励下，他渐渐放开了，开始尝试表达自己的一些真实想法，虽然有些想法还显得稚嫩，但其中不乏闪光点。
陈恪要的就是这个效果。
他今天的目的，并不是给裕王一个标准答案又或是灌输自己的观念，而是帮他打开一扇窗，让他看到历史不仅仅是道德文章和成王败寇的简单叙事，其背后是复杂的实力对比、战略抉择、风险评估以及决策者的性格魄力。
他是在裕王心中，播下一颗种子，一颗关于“势”、“局”、“变”与“决断”的种子。
让他未来在面对复杂国事时，能多想一层，多角度看问题，而不仅仅是听从清流们那些看似正确却可能脱离实际的道德高论。
时间在深入的探讨中过得飞快。
结束时，裕王仍显得意犹未尽，脸上泛着因思考而带来的兴奋红光。
“听先生一席话，胜读十年书。载坖往日只知死读经史，却从未如此思考过。”裕王由衷感叹。
陈恪笑道：“殿下过誉了。今日所谈，不过抛砖引玉。殿下可于闲暇时，再细细思量，若殿下身处宋太祖之位，面对当时局面，会如何抉择？为何？这便是臣留给殿下的‘功课’了。”
裕王郑重地点点头：“载坖坖定当用心思考。”
陈恪起身告辞。裕王亲自将他送出书房。
刚走到庭院，恰见一个胖乎乎的小男孩，在几名内侍宫女的簇拥下，正蹴鞠玩耍，正是皇孙朱翊钧。
小家伙玩得满头是汗，小脸红扑扑的，甚是可爱。
见到陈恪出来，朱翊钧立刻停下游戏，有模有样地站好，规规矩矩地行礼：“钧儿见过陈先生。”
举止礼仪，一丝不苟，显然裕王平日管教甚严。
陈恪连忙还礼：“臣陈恪，参见皇孙殿下。”
裕王看着儿子，眼中流露出满意之色，对陈恪温和道：“先生不是外人，钧儿不必过于拘礼。”
朱翊钧见父亲态度随和，胆子也大了起来，凑近几步，伸出小胖手，轻轻拉了拉陈恪的衣袖。
仰着小脸，眼中满是期待地问：“陈先生，忱哥儿那辆……就是那个两个轮子，一蹬就能跑的小车，钧儿也想要一辆，可以吗？”
陈恪闻言，看着朱翊钧那纯真无邪又带着几分怯生生的模样，不禁哑然失笑。
他弯下腰，平视着朱翊钧，温和地说道：“殿下说笑了。殿下乃天潢贵胄，坐拥四海，世间万物，但凡殿下所需，自有天下臣工为您置办。区区一辆孩童玩物，何足道哉？殿下若喜欢，臣回头便让人将图纸和制法送入宫中，殿下可命工匠依样制作便是。”
他这话说得滴水不漏，既满足了皇孙的要求，又恪守了臣子的本分，未敢有丝毫逾越。
毕竟，皇家之物，规制自有定例，岂是他一个外臣可以随意进献的？提供图纸方法，由内府制作，最为妥当。
朱翊钧似懂非懂，但听到陈先生答应给他小车，立刻高兴起来，小脸笑成了一朵花：“谢谢陈先生！”
裕王在一旁含笑点头，对陈恪的应对十分满意。
陈恪直起身，再次向裕王和朱翊钧行礼告退，转身离开了裕王府。
他抬头望向紫禁城的方向，目光幽深。
播种已经完成，种子能否发芽，能长成何种模样，既需耐心等待，也需……在适当的时机，加以灌溉和引导。