安全细节：楼梯特意加宽了踏步，降低了坡度，转角处都做了圆滑处理。围墙不算高，但坚固整洁，上面绘制着充满童真的图案：飞翔的鸟儿、奔跑的孩子、以及——何雨柱特意要求的——几个憨态可掬的熊猫形象。
校门与铭牌：黑色镂空铁艺大门显得庄重又不失灵动，门柱上挂着醒目的木质牌匾：“星河第一小学”。
此刻，学校门口已是人声鼎沸。
许许多多和晓娥一样穿着崭新校服的孩子们，在兴奋之余也带着点初入陌生环境的怯生生。
家长们脸上写满了同样的激动、期待和些许的不放心。
老师们统一穿着浅灰色、款式简洁大方的套装（也是星河特供），胸前佩戴着校徽，正笑容可掬地迎接学生和家长，引导着秩序。
“晓娥，这里是你的学前班教室。”何雨柱牵着晓娥和雨水，在一位年轻女老师的引导下，来到了靠近操场的一排平房教室。
这里是专门为学前班和低年级设计的，层高较低，更显亲切。
教室窗户特别大，采光极好。
里面摆放着适合孩子身高的彩色小桌椅，墙上贴着崭新的拼音表和数字挂图，角落里还摆放着积木、小皮球等玩具。
空气中弥漫着新粉刷的淡淡油漆味和新书本的清香。
晓娥的眼睛一下子被吸引住了。
她松开哥哥的手，好奇地走到自己的小桌子前，摸了摸光滑的桌面。
“哥，这是我的座位吗？”
“对，以后晓娥就坐在这里学本领了。”何雨柱欣慰地看着她。
“雨水呢？雨水坐哪里？”小丫头立刻关心起妹妹。
“雨水妹妹还小，暂时不上课。她可以在旁边的活动区和小朋友们一起玩。”何雨柱解释道。
原来，考虑到像雨水这样未到入学年龄、但家中可能无人照看的教职工孩子或邻近居民的幼儿，何雨柱在学校设计时就预留了专门的“幼儿活动区”。
这是一个独立、安全、阳光充足的大房间，铺着木地板，摆满了各种益智玩具、图画书和小型活动器械，由几位有经验的保育员阿姨看护照料。
何雨柱指着活动区对雨水说：“雨水，你看，那里有滑梯，有好多玩具，还有小朋友。哥哥请了阿姨专门陪你们玩，好不好？”
雨水顺着哥哥指的方向看去，看到色彩鲜艳的滑梯和海洋球池，立刻把小书包往哥哥手里一塞：
“哥哥，我要去玩！” 刚才那点对陌生环境的拘谨瞬间被新奇取代。
安顿好两个孩子，何雨柱没有立刻离开。
他站在教室窗外，看着晓娥在老师的带领下，学着和其他小朋友打招呼，学着把自己的小书包放进桌斗里，小脸上那份努力适应的认真劲儿，让他心头柔软。
雨水则在活动区玩得不亦乐乎，很快就和几个同龄孩子追着小皮球跑了起来，银铃般的笑声飘荡在校园里。
“何先生，放心吧。我们会照顾好两位小朋友的。”负责学前班的王老师和蔼地说。
“辛苦了，王老师。”何雨柱真诚地道谢，“孩子们就拜托你们了。”
东直门“星河一小”的开学盛况，只是何雨柱教育版图的一个缩影。
在过去看似波澜不惊的几个月里，借助“星河之力”，他在四九城的另外三个方向——正阳门外、德胜门外、西直门外——同样拔地而起三座风格相似、设施齐备的学校：星河第二、第三、第四小学（简称星河二小、三小、四小）。