每一所学校的选址都经过了精心考量：
东直门方向（一小）：为东直门“星河小区”及周边居民服务，同时兼顾城东区域。
安定门方向（二小）：依托庞大的安定门“星河小区”，辐射城北。
德胜门方向（三小）：服务德胜门“星河小区”及西北方向新增居民。
西直门方向（四小）：覆盖西直门“星河小区”及城西部分区域。
学校的建设过程，如同之前建造居民区一样，无声而高效。
何雨柱利用夜深人静时分，将意念沉入星河。
这一次，星光不再仅仅勾勒出实用的居住空间，而是编织起了承载知识与梦想的摇篮。
图纸在他脑中早已成型。星光凝聚，地基沉降得更加深厚稳固，以承载未来的书声琅琅和奔跑跳跃；建筑材料更加注重环保与安全；教学楼的结构设计充分考虑了采光、通风和疏散安全；操场的平整度和分区更加科学合理；每一处楼梯的转角、每一扇窗户的高度、每一个插座的位置都经过了反复推敲。他甚至“创造”了一批符合儿童人体工学的课桌椅和简易教学设备。
安全，是他放在首位的考虑。学校的围墙比居民区更加坚固，大门配备了简易的门卫室。所有楼道的栏杆高度都远超过当时普通建筑的标准，间隙细小，防止孩童攀爬或坠落。校园内预留了多处空地，未来可以建设功能室、图书馆甚至小型植物园。
师资方面，林若心发挥了巨大作用。她利用“星河”日益扩大的影响力和优厚的薪资福利（包括分配学校附近的教师宿舍这一极具吸引力的条件），从师范院校、具备教学经验的人员中，招募了一批有热情、有责任心的教师。同时，也与区教育局积极沟通合作，确保学校的办学资格和教学大纲的合规性。虽然新建伊始，教师队伍还在磨合壮大，但核心的骨干力量已经到位，确保了教学的顺利开展。
九月一日，四所“星河小学”如同四颗被同时点燃的新星，在四九城的四个方向闪耀起来。它们承载着数千个普通家庭对孩子“有学上”、“上好学”的质朴期望，也成为“星河”惠民工程从解决基本生存需求（住房、就业）迈向提升生活品质与未来发展希望（教育）的重要标志。
日子在晓娥朗朗的读书声和雨水无忧无虑的游戏声中，像欢快的小溪般流淌。
每天早晨，何雨柱亲自开车将两个丫头送到东直门星河一小门口。
晓娥背着她的熊猫小书包，雨水则挎着她专属的、装着小零食和替换小手帕的小布包。
何雨柱专门聘请的两位接送人员——一位是姓李的退伍军人，性格沉稳可靠，负责安保和突发情况应对；另一位是姓张的温和中年阿姨，心思细腻，负责照顾两个孩子路上的需求和情绪——早已在校门口等候。
“李叔叔早！张阿姨早！”晓娥礼貌地打招呼，雨水也学着姐姐的样子奶声奶气地问好。
“晓娥小姐早，雨水小姐早！”两人笑着回应，然后一个在前引导，一个在侧看护，将小姐妹安全送进校园。
晓娥迅速地融入了学前班的生活。
她聪明伶俐，对新知识充满好奇。
老师教的拼音歌谣、简单的数字加减、甚至是一些朗朗上口的童谣，她总是学得最快、记得最牢的那个。
课间，她会骄傲地拿出自己画的熊猫给小朋友看，绘声绘色地讲述家里的“真熊猫”多么可爱（当然，孩子们大多以为是故事）。
她很快交到了几个好朋友，每天放学都叽叽喳喳地跟何雨柱分享学校里有趣的事情：
“哥哥，今天王老师表扬我坐得直！”
“哥哥，小玲给了我一块糖！”
“哥哥，我们今天学了‘人’字，老师说要做顶天立地的人！”
何雨柱每每听着，眼底的笑意温柔得能融化一切坚硬的东西。
他看到了晓娥身上那种蓬勃向上的生命力，那种被知识照耀后绽放的光彩。
这比他建起十座酒店、百栋楼房所带来的成就感更为深沉和独特。
雨水则是整个幼儿活动区的“快乐源泉”和“社交小达人”。
她精力旺盛，性格开朗，丝毫不见在家时的娇气。