滑梯、跷跷板、小三轮车玩得飞快。
她特别喜欢模仿老师的动作，煞有介事地给布娃娃“上课”，逗得保育员阿姨们忍俊不禁。
她大方地分享何雨柱给她带的、包装精美的小饼干和糖果，很快就拥有了自己的“小粉丝”团。
更多的时候，她就像一条快乐的小尾巴，在活动区和姐姐的教室外面来回穿梭，隔着窗户对姐姐做鬼脸。
保育员阿姨都说：“雨水这孩子，胆子大，心肠热，适应力好极了。”
放学时分，校门口又恢复了热闹。
李叔和张姨会准时出现，在涌出的人流中精准地接到晓娥和雨水。
晓娥会迫不及待地向他们展示今天得到的小红花或者新学的舞蹈动作；
雨水则通常会举着她在活动区完成的第一幅“抽象派”涂鸦，或者兜里揣着小朋友送的小石子、漂亮树叶。
何雨柱有时会亲自来接。
当一大两小的身影出现在校门口，晓娥欢呼着“哥哥！”飞奔过来扑进他怀里，雨水也摇摇摆摆地紧随其后时，周围投射过来的目光充满了羡慕与善意。
这画面，成了东直门星河一小放学时一道温馨的风景线。
星河学校的建立，如同投入平静湖面的石子，激起的涟漪迅速扩散至整个四九城。
（家长的感激）
对于四个“星河小区”及周边的居民来说，家门口就有这样一所设施崭新、环境优美、师资有保障的学校，简直是天大的福音。
再也不用让孩子天不亮就起床，挤着公交车或走很远的路去上学了。
学费虽然按规定收取，但星河集团暗中设立了奖学金和助学金（以文具、校服、营养餐补贴等形式），大大减轻了困难家庭的负担。
“把孩子送到星河小学，放心！”
“这学校看着就敞亮，孩子在里面学得好！”成为家长们的普遍心声。
（教育的触动）
星河学校的硬件标准和部分教学理念（如重视卫生习惯养成、鼓励表达、相对宽松的活动空间），给当时普遍设施陈旧、资源紧张的其他公办学校带来了一定的冲击和思考。
虽然目前星河学校还处于起步阶段，核心还是基础教学，但它展现了一种可能性，一种对孩子成长环境更细致入微的关怀。
（“星河”品牌的深化）
如果说住房解决了“住有所居”，百货提供了“物有所需”，就业保障了“劳有所得”，那么学校的建立，则让“幼有所育、学有所教”成为了现实。
星河集团的形象，在老百姓心中更加立体、更加可靠、更加富有温情。
它不再仅仅是一个商业巨头，更像是一个致力于全方位提升居民生活福祉的“社区营造者”。
那句“星河——老百姓心心的依靠”，变得更加深入人心，有了更加坚实的根基。
对于星河集团内部数千名员工而言，公司出资建设学校并优先保障员工子女入学（同时设有幼儿活动区），解决了他们最大的后顾之忧。
“让孩子也在星河（学校）长大！”
成为了许多年轻员工扎根奋斗的动力。
这比单纯的涨工资更能赢得人心，增强了员工的归属感和忠诚度。