“我要在中小学里开‘创造’课，让孩子们从小就玩机器人，
玩编程，把脑子里的想法变成真东西。”
“我要改革高考不能一张卷子定生死。
得看他脑子活不活，动手能力强不强。”
“我要让大学真正变成思想碰撞的地方，不是知识的复读机。”
林卫国越说，眼睛越亮。
一个比科技规划更吓人的改革蓝图在他脑子里冒出头。
推动一项技术变革，难。
但要改变人的思想，那比登天还难。
后者要触动的是无数人的利益和顽固的观念。
可这事，非干不可。
这关系到共和国这艘船未来到底能飞多高，走多远。
林卫国把自己对教育改革的初步想法写成一份备忘录。
连同那份内容翔实的“中长期科技发展规划”草案一起递上去。
他本以为教育这事最多算句题外话，能让大领导琢磨一下就不错。
没想到第二天秘书的电话就追过来，请他立刻过去。
这效率是踩到雷还是挖到宝？
林卫国走进那间熟悉的办公室，心里也犯嘀咕。
大领导正拿着他那几页纸看得极其认真，眉头拧成个疙瘩。
“卫国，坐。”
大领导指指沙发，眼睛却没从纸上挪开。
林卫国坐下没吱声，等着。
办公室里安静得掉根针都能听见。
许久，大领导才把那几页纸往桌上一放，抬起头，眼神复杂。
“卫国啊，你这份东西比你那个科技规划，更让我……睡不着觉。”
“科技规划是告诉我们‘干什么’，‘怎么干’。”
“你这份备忘录是在回答一个要命的问题——‘谁来干’。”
大领导站起身在办公室里来回走动。
“我们这代人是从旧社会爬出来的，脑子里装的是‘之乎者也’和‘Abcd’。”
“建国后我们跟老大哥学，搞的是‘红色工程师’那一套。”
“这些法子在当时都有用。
但都有一个毛病，就是教人‘听话’不教人‘找茬’。”
他停下步子，声音都沉下来。
“我们培养出来的是合格的螺丝钉。
但很少有能自己画图纸造一台新机器的人。”
“你说的对，我们太习惯给孩子标准答案。
时间一长这脑子就锈住，不会转。”
林卫国心里一块大石头落了地。
他最怕的就是自己步子迈太大，扯着大领导的旧观念。
现在看来这位老人的远见比自己想的还深。
“你提议在中小学开‘创造’课，改高考，
让大学里头吵吵架。想法都很好，一针见血！”
大领导话锋一转，脸上带出一丝苦笑。
“可这事比搞原子弹还麻烦。”
“搞原子弹，敌人是技术。
搞教育，敌人是人心，是几十年盘根错节的老规矩。”
“就说改高考不用一张卷子定生死，那怎么保证公平？
怎么防着有人走后门？老百姓不把天给你捅破？”
“还有大学里思想碰撞，这个‘度’怎么抓？
万一有人打着‘自由’的旗号胡说八道，怎么办？”
大领导每个问题都像刀子专往最疼的地方扎。
这是在敲打他，也是在考他。
“领导，您说的这些我都想过。”林卫国站起身。
“教育改革，天下第一难。不能一锅烩，得先找块地种种看。”
“我的想法就从咱们自己的华夏科技大学开始，把它当成一块‘试验田’。”
这词一出，大领导的眉毛一动。