和蔼教授： 这就是“项目式生活”的魅力！这些能力看似和职场无关，实则是通用能力，放到任何岗位都能用。从哲学角度看，这是生活实践与职场实践的同一性——生活中的每一次历练，都是职场能力的积累。第三个建议，有意识地积累个人作品。周游，你觉得个人作品的作用是什么？
周游： 个人作品是“可视化的能力证明”啊！现在企业招聘，看简历已经不够了，更希望看到求职者的实际作品。比如策划的活动方案、运营的社交媒体账号、用AI解决的实际问题，这些作品能直观地体现一个人的自驱力、行业认知和AI运用能力。这比简历上的“精通XX技能”要靠谱得多。
和蔼教授： 没错！方玲特别强调，现在企业不想要“白纸式的年轻人”，而是想要“自己摸完新手村的年轻人”。个人作品，就是你走出新手村的最好证明。AI时代，年轻人和老法师的技能差距在快速缩小，人脉差距也能通过互联网弥补，但个人作品背后的能力和精神，是无法替代的。
吴劫突然问道： 教授，那是不是意味着，文科生在AI时代更有优势？我们理科生是不是要被淘汰了？
和蔼教授摆摆手： 当然不是！AI时代需要的是文理融合的复合型人才，而不是“文科生淘汰理科生”或者“理科生淘汰文科生”。理科生的技术能力，加上文科生的人文洞察，才是最完美的组合。就像易经里的“阴阳相生”，缺一不可。心理学上也认为，多元认知结构的人，更能适应复杂多变的环境。
叶寒感慨道： 教授，听了您的课，我终于明白为什么那个哲学研究者能入职科技公司了。他不是赢在专业背景，而是赢在思维方式和能力结构。这对我们来说，真是太有启发了！
和蔼教授： 这就是这堂课想带给大家的收获。AI时代，职场的游戏规则已经变了——硬核技能不再是唯一的通行证，人文能力和自我驱动能力，才是决定你能走多远的关键。方玲说，现在企业想要的是“真诚的人精”，左能跟人类协作，右能给AI补位。这句话，值得我们每个人深思。
许黑补充道： 教授，我觉得这也提醒我们，不要给自己设限。文科生可以学技术，理科生可以学人文，只有打破文理的壁垒，才能成为AI时代的稀缺人才。
和蔼教授： 说得太好了！最后，我想送给大家一句话：AI可以替代你的工作，但替代不了你的思考；AI可以执行你的指令，但执行不了你的洞察。在AI浪潮下，唯有不断提升自己的人文素养和核心能力，才能立于不败之地。
（教授顿了顿，目光扫过六位学生，语气意味深长）
和蔼教授： 未来的职场，属于那些既能“低头做事”，又能“抬头看路”的人；属于那些既能驾驭技术，又能洞察人心的人。希望大家都能抓住AI时代的机遇，成为自己人生的“产品经理”。
结尾考题与互动
和蔼教授： 课程的最后，给大家留一道思考题——结合本堂课所学的心理学认知共情理论、易经“阴阳相生”智慧与哲学实践认识论，为自己规划一份AI时代的自我提升方案，要求包含差异化社交圈选择、项目式生活实践、个人作品积累三个维度，并分析方案的可行性。
（六位学生纷纷拿出笔记本，认真地写下自己的规划，眼神里充满了对未来的期待）
和蔼教授： 这堂关于AI时代人才新范式的思辨课就到这里啦！如果大家觉得收获满满，别忘了点赞分享，让更多人看清职场的新趋势。下节课，我们将深入探讨美国如何解决AI带来的就业危机，看看那些受益于AI的大公司，是如何帮助年轻人度过“新手村”危机的。
★ 课堂核心总结 :
本堂课以猎头公司CGL披露的“科技公司聘用哲学研究者任产品经理”的典型案例为切入点，结合心理学、易经、哲学多学科视角，深度剖析AI时代人才需求的底层逻辑与核心能力模型。
课程明确AI时代人才市场的两大核心变化：一是中国企业从“制造业出海”转向“品牌出海”，催生大量文科人才出海需求，观念差异正成为拉开同资历人才命运差距的关键；二是企业人才画像向“文理融合”倾斜，AI降低技术执行门槛，具备审美、表达、规划能力的人文素养成为核心竞争力。
课程提炼出AI时代人才的两大核心能力：显性的用户洞察能力，是难以被企业培养、能为产品设计提供价值输入的稀缺能力；隐性的创业精神，涵盖持续学习力、自驱力等复合特质，是企业筛选人才的隐性标尺。这两种能力均聚焦“人”的核心价值，是AI无法替代的人文能力。
课程还给出三大自我提升路径：投身差异化社交圈积累行业认知与情商；以“项目式生活”训练结构性处理事务的通用能力；有意识积累个人作品，作为能力可视化的证明。最终点明，AI时代职场的核心竞争力是“文理融合”的复合型能力，未来属于既能驾驭技术、又能洞察人心的“真诚的人精”。