“这是命令，也是你们改变处境的机会，学得好，有奖励；拒绝学，有惩罚。”
第一堂课从最简单的称呼和问候开始。
赵明很有耐心，一个词反复读，让
他让辅助队员到各组中间去，纠正发音，个别辅导。
学习过程对大多数人来说并不轻松，尤其是那些年纪较大或从未接触过外语的人。
但规则的强制性和与待遇挂钩的明确信号，让没有人敢公然抵触。
大部分人带着一种新奇和努力理解的态度跟着学，少数人则显得专注和积极。
规则公布，教学启动，关键在于落实。
林风安排陈威具体负责俘虏日常劳动表现的监督和记录。
陈威从队员中挑选了十名细心公正的人，两人一组，分管不同的俘虏劳动小组。
“你们的任务，就是盯着。”
陈威交代，“严格按照公布的劳动任务量标准，记录每个人每天完成的情况。”
“这是他们等级评定的最重要依据，必须客观，不许掺杂个人好恶。”
监督制度建立起来后，俘虏们很快发现，监工队员的目光更加专注和有针对性了。
完成任务不再是模糊的“干了活就行”，而是有明确的标准。
完成得好，监工会记录下来；磨洋工或者偷懒，也会被当场指出并记录。
这种清晰的反馈机制，让劳动管理一下子变得规范起来。
中文学习的抽查则由林风亲自过问，赵明具体执行。
每隔三五天，林风会随机从不同劳动小组、不同学习班级中抽取几个人，带到一边，进行简单的测试。
“你，叫什么名字？”林风会用中文问。
被点到的人往往很紧张，结结巴巴地用这几天学到的发音回答自己的中文译名。
“今天学了什么词？”
“水……工作……”
有时林风会拿起旁边的一件工具，或者指指天空、地面，让被抽查者说出中文。
赵明在一旁记录回答情况。
对于回答流利、明显用心学习的人，林风会当场给予肯定，这种当众表扬本身就是一种奖励。
而对于支支吾吾、明显没下功夫的人，林风则会沉下脸，让赵明记下，并警告。
几次抽查下来，所有人都明白了，学习中文不是走过场，是和每天的口粮、和未来的出路紧紧绑在一起的硬任务。
学习的风气和效率明显提升。
晚饭后，经常能看到三五个俘虏聚在一起，互相考问白天学的词句。
规则和学习的双重落实，逐渐产生了效果。
归顺的南区势力成员，同样不敢怠慢。
他们被允许保留建制，承担南区任务，本身就比普通俘虏有更多自主性和责任感。
学习中文对他们而言，不仅是规定，更是实际需要。
要接收指令，要汇报情况，要和派去协调的队员沟通。
南区势力首领本人学得很认真，他知道这是取得信任、稳固地位的关键。
他的手下见头领如此，自然也加倍用心。
一段时间后，效果显现。
在日常的物资交接和区域情况汇报时，南区势力的成员已经能用简单的中文词汇配合手势，与队员们进行基本沟通，不再完全依赖翻译。
执行警戒或清理任务时，双方配合的默契度显着提高，一些简单的指令可以直接用中文下达，他们也能理解并执行。
这种沟通障碍的打破，让这支归顺的力量更快地融入了根据地的整体运作体系之中。
林风站在指挥点的窗前，看着楼下秩序井然的一切。
俘虏们在监督下劳动，学习时间聚精会神，南区势力的人往返执行任务时也能进行简单交流。
一套初步但行之有效的管理规则正在运转，将原本散乱、异质的人群逐渐纳入规范。
根据地的根基，在这严规与秩序中，一点点变得坚实。
想要统治这里，只是简单的武力压迫是不够的，必须要从根本上，从文化上去统治。