督导组抵达金山一中那天，天气阴沉，空气闷热。
校门口拉起了红色欢迎横幅，身穿校服、手捧鲜花的学生仪仗队站得笔直，脸上是排练过无数遍的标准笑容。
校长吴立新带着全体班子成员，早早等在了门口。
他今天特意换上了深色西装，头发梳得一丝不苟，只是眼下的乌青透露出这几天的焦虑。
几辆黑色轿车缓缓驶入校园。
车门打开，第一个下来的正是周为民。
他今年五十五岁，身材保持得不错，头发染得乌黑，穿着一件浅灰色行政夹克，脸上带着惯常的、略显矜持的微笑。
如果不是事先知道内情，谁也看不出他正被纪委立案审查。
跟在他身后的，是教育部督导办的一位副主任，以及省教育厅的几位陪同人员。
吴立新立刻迎上去，双手握住周为民的手，用力摇了摇：“周省长，欢迎欢迎！各位领导一路辛苦了！”
周为民微微颔首：“吴校长，又来打扰你们了。这次督导，重点是看看翻转课堂改革的真实成效，还有双减政策的落实情况。你们是试点校，要多说实情，多反映问题。”
“一定一定！我们全力配合！”吴立新连声应道，侧身引路，“各位领导，请先到会议室休息一下，听听我们的简要汇报？”
“汇报不急。”周为民摆摆手，“先看看课堂。督导嘛，就是要看最真实的情况。”
吴立新脸上的笑容更盛：“好的好的！我们已经安排好了，高二年级今天上午正好有翻转课堂的示范课，请各位领导移步教学楼！”
教学楼走廊被打扫得一尘不染，窗明几净。
每个教室的门都开着，能看见学生们端正坐姿，老师或在讲授，或在组织讨论，一切都显得井然有序、生机勃勃。
周为民边走边看，不时点头：“嗯，课堂气氛很活跃。学生精神状态不错。”
吴立新在旁边介绍：“我们推行翻转课堂后，学生的主体性得到了充分发挥，课堂参与度显着提升……”
督导组被引到了高二（七）班教室后门。
这是一节数学课，讲的是立体几何。
教室里的桌椅同样是分组摆放，学生面前都有平板电脑。
讲课的是位四十多岁的女老师，语速适中，板书工整。
她先播放了一段五分钟的动画微视频，演示圆锥体积公式的推导过程。
视频制作精良，讲解清晰。
视频播放完毕，老师提出一个问题：“根据刚才的视频，谁能总结一下圆锥体积公式推导的关键步骤？”
立刻有三四个学生举手，回答流利准确，甚至还做了补充。
老师满意地点点头，然后让学生在平板上完成一道随堂练习题。
两分钟后，系统自动统计出答题正确率：92%。
老师针对错误率较高的选项进行了简要讲解，然后进入下一个知识点。
整节课节奏紧凑，师生互动良好，技术运用娴熟，看起来是一节非常成功的翻转课堂示范课。
听课的督导组成员们低声交流，显然很满意。
周为民脸上也露出了赞许的笑容。
吴立新趁热打铁：“周省长，各位领导，这位李老师是我们数学组的骨干，她的微视频制作和课堂设计，多次在省市获奖。像这样的课堂，在我们学校已经是常态了。”
周为民点点头：“很好。看到了真实成效。吴校长，你们这套模式，花了多少钱？”
“这个……前期在硬件和资源建设上，确实投入不小。”吴立新斟酌着说，“但为了教育改革，为了学生发展，这些投入是值得的。而且，我们也探索出了一些低成本推广的经验……”
督导组在教室里待了大约二十分钟，然后移步会议室，听取学校正式汇报。
汇报由吴立新亲自主讲，PPT做得极为精美，数据图表一应俱全：教师培训覆盖率100%，微视频资源库总量超过5000小时，学生满意度调查97.6%，家长支持率95.2%……一个个光鲜的数字，配上学生们专注学习、热烈讨论的照片和视频，勾勒出一幅欣欣向荣的改革图景。
周为民听得认真，不时在笔记本上记录。
汇报结束后，他率先鼓掌：“很好！金山一中的探索，很有价值，成效显着。我看，可以好好总结一下，形成可复制、可推广的经验！”
吴立新激动得脸都红了：“谢谢周省长肯定！我们一定继续努力，深化改革！”
“不过，”周为民话锋一转，“我也要提醒一点。改革不能关起门来搞，要经得起检验。督导组这次来，除了看成绩，也要听问题。吴校长，你们在推进过程中，有没有遇到什么困难？老师们有没有不同意见？家长有没有疑虑？”
吴立新立刻说：“困难肯定有，任何改革都不是一帆风顺的。但我们通过加强培训、优化管理、做好家校沟通，都一一克服了。老师和家长，现在都非常支持！”
“是吗？”周为民看向陪同的教育部督导办副主任，“王主任，你们督导办平时接到的反映里，有没有关于金山一中的？”
王副主任推了推眼镜，翻了一下手里的材料：“我们……接到过一些咨询和反映，主要是询问翻转课堂的具体操作模式。负面反映……暂时没有专门针对金山一中的。”
“那就好。”周为民笑了，“说明工作做得扎实。吴校长，带我们去看看其他方面吧，比如体育活动开展情况，‘双减’后的课后服务等等。”
“好的好的！”吴立新连忙起身。
他们没有注意到，在会议室后排不起眼的角落，林杰和许长明伪装成普通工作人员坐在那里，从头到尾安静地听着、看着。
林杰今天穿着普通的夹克，混在省教育厅的工作人员里，没有引起周为民的特别注意。
或者说，周为民的注意力完全集中在表演和肯定上，无暇他顾。
等督导组一行人离开会议室，前往操场时，林杰对许长明低声说：“去高二（七）班看看，现在。”
两人走出会议室，没有跟大部队，而是拐向了教学楼。
高二（七）班刚才那节数学课已经下课，但教室里还有学生。
林杰走到后门，听见里面传来对话。
一个男生抱怨的声音：“可算演完了，累死我了。”
一个女生的声音：“就是，提前排练了三遍，回答问题都得按稿子来，说错了还要挨训。”
“李老师也紧张，生怕出岔子。听说督导组里有个大官，专门来看这节课的。”
“哪个大官？”
“不知道，反正校长说了，这节课要是出问题，所有人都没好果子吃。唉，赶紧把这身戏服换了吧，别扭。”
林杰和许长明对视一眼，悄然离开。
他们又走到教师办公室附近，听见两个老师在走廊角落低声交谈。
“老张，你们班被抽中去展示项目式学习成果，准备得怎么样了？”
“还能怎么样？把上学期科技节那几个旧项目拿出来，重新包装一下，做个漂亮点的展板。学生台词都背熟了。”
“督导组也真是，说来就来。咱们这半个月，净忙这些面子工程了。正常教学都被打乱了。”
“少说两句吧，让吴校长听见又得扣分。他不是说了吗，‘关键时刻，要顾全大局’。”
林杰没有继续听下去，转身走向操场。
操场上，督导组正在观看学生的大课间活动。
学生们排列整齐，做着青春洋溢的健身操。
但林杰注意到，有些学生动作僵硬，眼神飘忽，显然并不投入。
场边有几个老师在紧张地巡视，时不时低声提醒某个学生注意动作。
周为民站在主席台旁，和吴立新谈笑风生，指着操场上生龙活虎的学生们，显然非常满意。
看完了大课间，督导组又去了图书馆、实验室、社团活动室。
所到之处，无不整洁有序，学生彬彬有礼，活动丰富多彩。
一切都完美得不像真的。
中午，督导组在学校食堂用了工作餐。
饭菜是单独准备的，四菜一汤，精致可口。
周为民还特意去看了看学生窗口，看到菜品同样丰富，满意地点点头：“双减要减负担，但不能减了孩子的营养。伙食这一块，你们抓得不错。”
下午，督导组召开教师座谈会和学生座谈会。
教师座谈会上，被安排发言的几位老师，无一例外地盛赞“翻转课堂”带来的积极变化，说自己“教学理念得到更新”、“专业能力获得提升”、“学生更加主动好学”。发言稿显然都是精心准备过的，言辞恳切，事例生动。
周为民频频点头，偶尔插话询问细节，老师们都对答如流。
轮到自由发言时，会议室里却出现了短暂的冷场。