清晨七点零三分，陆景深在主卧醒来，生物钟推迟了四分钟。这是他主动进行的调整——数据显示，林夕在周日的“家庭系统维护日”（她称之为“充电日”）后，周一早晨的平均清醒时间会推迟五到八分钟。同步作息有助于提升系统协同效率。
他侧过脸，林夕还在熟睡，呼吸频率每分钟12次，处于深度睡眠阶段。她的眉头舒展，左手无意识地搭在他枕边——这是安全感充足时的肢体语言。陆景深保持静止，调暗手机屏幕亮度，查阅昨晚自动生成的“本周系统运行预测”。
预测报告基于过去两周的数据建立模型，核心预警点有三个：
1.嘉宁的学校适应曲线显示，第二周可能出现“新奇感消退-规则压力上升”的拐点；
2.嘉言的科学观察项目进入数据收集阶段，需要技术支持与挫折管理；
3.林夕的AR绘本项目进入关键渲染期，本周工作负荷将达峰值。
七点十一分，林夕的眼睫颤动，缓缓睁眼。她先看到陆景深注视她的目光，嘴角自然上扬了8度——这是晨间愉悦的标准表情。
“早安，系统监测员。”她的声音带着睡意，但已清醒。
“早安。系统状态报告：当前家庭压力指数3.2/10，处于健康范围。但根据预测模型，本周有37%的概率进入中度压力区间。”陆景深递过温水——温度55摄氏度，符合她晨间饮用的偏好。
林夕坐起身，接过水杯喝了一口：“宁宁昨晚说梦话了，好像在背什么‘上下楼梯靠右行’。”
“这是学校的安全行为规范，她正在内化外部规则。”陆景深下床，走向衣柜，“规则内化过程会产生认知负荷，可能导致睡眠中的信息处理。今天需要观察她的日间表现。”
七点三十二分，早餐桌。嘉言已经穿戴整齐，面前摊着科学笔记本，上面是豆苗生长实验的第三日数据记录。嘉宁则显得有些无精打采，小口小口地喝着牛奶，没有像往常那样叽叽喳喳分享她的梦境。
“宁宁，昨晚睡得好吗？”林夕把煎蛋切成小块，推到女儿面前。
嘉宁点点头，又摇摇头，然后小声说：“妈妈，为什么在学校不能跑？”
陆景深放下手中的医学期刊。这是规则理解的典型问题——孩子不质疑规则本身，但需要理解规则背后的逻辑。
“因为走廊人多，奔跑可能导致碰撞和受伤。”他解释，“这是风险评估与预防措施。数据显示，在小学走廊奔跑的碰撞事故发生率是行走的3.7倍。”
“可是我想快点到操场……”嘉宁的小脸皱起来。
“你可以快走，”林夕接话，用更感性的方式解释，“就像我们去公园时，如果路上人多，我们也要慢慢走，不然会撞到别人，对吗？学校也是一样的，很多小朋友在一起，我们要互相照顾。”
嘉宁似懂非懂地点点头，继续喝牛奶。陆景深在脑中记录：女儿开始面对集体规则与个人意愿的冲突，这是社会化进程的关键节点。需要持续观察并提供逻辑与情感的双重支持。
上午八点十四分，校车站。嘉宁今天的情绪明显比上周低落。她站在林夕身边，小手紧紧握着妈妈的手指，眼睛盯着地面。上周结交的朋友小雨跑过来打招呼，她也只是小声回应，没有上周的热情。
“宁宁怎么了？”小雨问林夕。
“她今天有点没睡醒。”林夕温柔解释，然后蹲下身对女儿说，“记得妈妈的小太阳胸针吗？它今天会给你加倍的勇气。中午吃饭时，你可以和小雨分享你的煎蛋，妈妈多给你带了一个。”
这个小小的“社交任务”似乎给了嘉宁一个目标。她抬起头，对小雨说：“我有两个煎蛋，中午分你一个。”
“真的吗？我有草莓酸奶，也可以分你！”小雨眼睛亮了。
校车来后，嘉宁虽然仍有些迟疑，但比上周顺畅地上了车。陆景深在车外观察她的面部表情：嘴唇紧抿度从8.2降到了6.5（10分制），这是焦虑缓解的体征。
“社交互惠协议启动成功，”他低声对林夕说，“她通过给予获得了连接感。这是有效的情绪调节策略。”
上午十点二十分，陆景深在手术间隙查看学校监控。嘉宁的班级正在上语文课，老师让学生轮流朗读课文。轮到嘉宁时，她站起来，声音很小，读了两句就卡住了，小脸涨得通红。老师耐心鼓励，她又继续，但明显比上周拘谨。
“公开表达焦虑指数上升，”陆景深记录，“可能与对新环境的熟悉度下降有关。需要今晚进行非压力朗读练习，重建信心。”
下午三点，小学科学课。嘉言所在的小组正在展示他们的实验设计。陆景深调整监控角度，看到儿子站在白板前，用清晰的逻辑讲解豆苗实验的控制变量设计。但当同学提问“为什么要用三种不同光照条件”时，嘉言的解释过于技术性，使用了“光饱和点”“光合速率”等术语，同学们明显没听懂。
老师介入，用更简单的语言重新解释。陆景深观察到嘉言的微表情：嘴角轻微下拉0.3毫米，右手握紧又松开——这是挫败感和自我批评的信号。儿子还没有掌握如何将专业知识“翻译”成同龄人能理解的语言，这是社会化沟通的重要技能。
下午四点三十七分，校门口。陆景深和林夕一起接孩子。嘉宁一见到他们就扑进林夕怀里，小脸埋在妈妈肩上，不说话。
“怎么了宝贝？”林夕轻声问。
“我……我今天上课没读好……”嘉宁的声音带着哭腔，“大家都看着我……我害怕……”
陆景深蹲下身，视线与女儿齐平：“数据显示，你今天朗读的完整度是82%，比上周提高了5%。虽然中途有停顿，但完成了任务。这是进步，不是失败。”
“可是李明说我声音像蚊子……”嘉宁的眼泪终于掉下来。
林夕抱起女儿，轻拍她的背：“每个人开始都会紧张的。妈妈第一次上台演讲时，差点把讲稿拿反了。但我们多练习几次，就会越来越好。今天晚上，我们玩‘朗读游戏’好不好？爸爸当裁判，妈妈当观众，宁宁当小主播。”
嘉宁的抽泣声小了，但还蜷在林夕怀里。另一边，嘉言走过来，表情平静，但陆景深注意到他脚步比平时快了0.2秒——这是有心事的体征。
回家的车上，嘉言主动开口：“爸爸，我今天科学课展示，同学们好像没太听懂。”