校园非遗文化节的热度尚未褪去，一则题为《针尖上的传承：这群少年让苏绣在校园绽放新生》的报道便登上了市教育局官网首页，配上同学们展示苏绣技艺、演绎非遗舞台剧的鲜活照片，迅速引发了广泛关注。没过多久，市电视台“文化传承”栏目组的记者便循着线索来到了学校，想要深入探访校园非遗传承的故事。
“苏老师，能给我们讲讲你们是如何让苏绣这门古老艺术走进青少年心里的吗？”记者的镜头对准了苏晚，她正和林奶奶一起，指导同学们整理非遗文化节的优秀作品。苏晚笑着指向身边的孩子们：“其实答案都在他们身上。我们没有刻意灌输，而是用有趣的创新形式，比如皮影苏绣、跨绣种融合，让孩子们真正爱上这门手艺。”
镜头转向小宇时，他正小心翼翼地展示着那幅融入蜀绣晕针的《穆桂英挂帅》。“一开始觉得苏绣很难，经常被针扎到手，但当看到自己绣的云纹越来越流畅，尤其是在博览会上得到传承人爷爷的肯定后，就越来越有动力了。”小宇的眼神坚定，语气里满是自豪。安安则现场演示了《百鸟朝凤》的解说，条理清晰又饱含情感，让记者们频频点头；乐乐和情景演绎组的同学还即兴表演了舞台剧片段，灵动的表现引得现场一片喝彩。
林奶奶看着眼前的一切，眼眶微微湿润：“我绣了一辈子苏绣，最担心的就是这门手艺没人传。现在看到孩子们这么热爱，还能玩出这么多新花样，我心里比什么都踏实。”她拿出一个珍藏的锦盒，里面是几枚清代的苏绣纹样绣片，“这是我婆婆传给我的，现在我想把它们交给这些孩子，让这份匠心一直传下去。”
采访过程中，记者们还意外发现了校园非遗社团的“宝藏角落”——那里陈列着同学们的创新作品：有用苏绣技法还原校园樱花大道的绣画，有将苏绣与现代插画结合的书签，还有融入糖画纹样的苏绣香囊。“这些作品既保留了苏绣的精髓，又充满了青春活力，真正做到了‘古为今用’。”记者不禁赞叹道。
采访播出后的周末，学校的教务处电话就成了“热线”，不少家长打来电话咨询非遗拓展课的报名事宜，更有几所兄弟学校的德育主任主动联系，希望能到学校参观学习，探讨非遗进校园的合作可能。其中，市第三中学的李主任尤为积极，第二天一早就带着学校的老师和非遗社团成员来到了校园。
“早就听说你们的校园非遗做得好，今天一来，果然名不虚传！”李主任一边参观苏绣展示厅，一边由衷赞叹，“我们学校也成立了非遗社团，但主要以剪纸为主，一直想丰富内容，却苦于没有专业指导。”他指着小宇的皮影苏绣作品，“这种跨非遗项目的融合太有创意了，我们能不能派社团成员来跟你们交流学习？”
校长笑着回应：“这正是我们想做的！非遗传承不是闭门造车，需要携手同行。我们可以建立校际非遗交流合作机制，定期互派学员、共享师资，让更多非遗项目在校园里生根发芽。”双方当场敲定了合作方案：下个月，三中的剪纸社团将先来学校参加苏绣体验课；月底，学校的苏绣展示队则会前往三中，开展非遗文化分享会。
消息传到非遗社团，同学们都兴奋不已。“太好了！我终于可以学习剪纸了，说不定还能把剪纸纹样绣到苏绣上呢！”乐乐跃跃欲试，已经开始构思新的创作思路。小宇则计划着，把那位传承人爷爷送的天然染料丝线分享给三中的同学，一起探索更多配色可能；安安则忙着整理苏绣的历史文化资料和针法教程，准备做成分享手册，方便交流时使用。
苏晚和林奶奶也开始筹备交流课的内容。林奶奶特意设计了“苏绣+剪纸”的入门体验课，教大家用平针绣勾勒剪纸纹样；苏晚则准备了一场非遗创新分享会，详细讲解校园苏绣从传统到创新的过程，包括皮影苏绣的创作灵感、与蜀绣的融合技巧等。
与此同时，校外的非遗爱好者也通过报道了解到了学校的非遗传承故事，不少人自发来到学校参观，其中一位从事非遗文创设计的企业家，还主动提出要为同学们的优秀作品提供文创转化支持。“这些作品充满了童真和创意，如果做成书签、笔记本封面等文创产品，一定能让更多年轻人了解苏绣文化。”企业家的提议让苏晚眼前一亮，当即约定后续深入沟通合作细节。
春日的阳光洒满校园，非遗社团的教室里，同学们正忙着为即将到来的校际交流做准备：有的在绣制带有剪纸元素的苏绣小礼品，有的在排练非遗文化分享会的展示节目，还有的在整理交流所需的针法卡片和资料。空气中弥漫着丝线的清香和同学们的欢声笑语，一幅校际携手、非遗共传的崭新画卷，正在春日的暖阳中徐徐展开。