青禾（六）
(三十)
秋光再次泼洒在柳溪村的田野上时，欧阳岚的身份悄然发生了变化。她送走了亲手带到毕业的班级，迎来了一个新的一年级。而她自己，也因为三年特岗服务期满且考核优秀，自动转为了正式在编教师。
转正的通知书拿在手里，轻飘飘的一张纸，却仿佛有着沉甸甸的分量。没有欢呼雀跃，也没有如释重负，欧阳岚只觉得心里某个一直悬着的角落，终于稳稳地落到了实处。这意味着，她与这片土地的联结，从一种阶段性的“志愿服务”，变成了一种更长久、更郑重的承诺。
工资卡里打入的第一笔正式教师工资，比之前多了几百块。她看着手机上的到账短信，没有去买早就看中的那件大衣，而是去镇上买了一台新的、声音更响亮的录音机，和几十本崭新的拼音读物。新的征程，需要新的“装备”，而她的“装备”，永远优先服务于那间小小的教室。
(三十一)
新接手的一年级，是另一番截然不同的景象。不再有能独立阅读、能勉强握笔写作文的学生，取而代之的是一群懵懂、好动，对“上学”二字仅有模糊概念的“小豆丁”。上课铃响了，还有人在操场上追跑；听着课，会有人突然哭着想妈妈；写字像画画，一个“a”能写得满格子乱爬。
欧阳岚感觉自己仿佛回到了初来柳溪村的时候，一切从头开始。耐心被拉伸到极限，嗓音在一天内就能变得沙哑。但不同的是，她心里没有了最初的慌乱和挫败。她像一个有经验的农人，知道种子破土需要时间，知道幼苗娇嫩需要更精心的呵护。
她放慢了一切节奏。用游戏的方式教他们认识拼音字母，握着他们的小手一遍遍练习笔划，给哭鼻子的孩子讲个故事，帮系不好鞋带的孩子弯腰系好。琐碎，极致地琐碎。但在这日复一日的琐碎中，她看到那些茫然的小眼睛渐渐有了专注的光芒，听到那含混不清的吐字渐渐变得清晰响亮。这种几乎是用放大镜才能看到的成长，带给她的是一种细微而坚实的成就感。
(三十二)
十月中旬，县教育局下发通知，推行“城乡教师轮岗交流计划”，县重点小学将选派部分骨干教师到乡村学校支教，同时乡村学校也可选派教师到县城学校跟岗学习。柳溪村小学分到了一个去县重点小学跟岗学习一个月的名额。
老校长几乎没有犹豫，就把这个名额给了欧阳岚。“小欧阳，你去最合适。转正了，更得多看看，学学。别怕，咱们的根还在咱这儿，学好了东西，带回来。”
这一次，欧阳岚的心境与当初面对选调时截然不同。没有挣扎和矛盾，只有一种带着明确目的的期待。她想去看看，那些理论上先进的教学方法，在真实的、资源充沛的课堂里是如何运作的；她想弄明白，除了硬件差距，乡村教育与城市教育之间，那更深层的、理念上的沟壑究竟在哪里。
她收拾了简单的行李，把班级暂时托付给张老师和其他同事。离开那天清晨，薄雾笼罩着村庄。她回头看了看在晨曦中静谧的校园，心中没有离别的感伤，更像是一个即将出征的士兵，去为自己的阵地寻找更精良的“武器”。