问题很尖锐。
会议室里安静下来，所有人都看向王卫国。
王卫国没有迴避。
“教员同志说得对。”他坦然承认，“我们这套方法，確实是从实践中摸索出来的，理论系统性上，不如院校教材。”
他话锋一转。
“但边防一线部队的需求，和院校培养的目標，不完全一样。一线战士需要的是什么是能上手、能用上、能解决问题的实用技能。”
他拿起一份集训队的考核记录。
“比如这个学员，某边防团侦察连的班长。来集训队前，他能背出等高线的定义，但看不懂实际地形图。三个月后，他能在陌生地域，用简易工具完成地形测绘，並基於测绘结果制定侦察方案。”
他顿了顿。
“我们的训练目標，不是培养理论家，是培养能在边境一线用得上的『活地图』『千里眼』。所以，经验传授、案例分析，不是缺陷，恰恰是特色。”
那个教员推了推眼镜，没再说话。
陈祁峰副司令员开口了。
“我插一句。”他看向在座的院校领导，“院校教理论，打基础，很重要。但部队搞训练，要解决问题，要形成战斗力。这两者不矛盾，是互补的。”
他转向王卫国。
“你们的大纲，我看了。有不足，但方向对。贴近实战，实用性强。可以作为试点，先在教导队运行。在实践中完善，在完善中提高。”
这就定了调子。
匯报结束，陈祁峰让王卫国留下。
“压力不小吧”他问。
“是。”王卫国实话实说，“以前只管一个营，现在教导队是全军区盯著。怕做不好，辜负首长信任。”
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“怕就对了。”陈祁峰笑了笑，“不怕才危险。但也不要怕到不敢干。”
他走到窗前，看著外面军区大院里的训练场。
“你知道我最看重你什么吗”
王卫国摇头。
“不是你能打，不是你会带兵。”陈祁峰说，“是你肯琢磨，肯尝试，肯把想法变成实践。夜校，研究小组，集训队，现在又是教导队——这一路，都是摸索出来的。”
他转过身。
“摸索，就可能走弯路，就可能被质疑。但部队建设，需要摸索的人。因为未来怎么打仗，没人能给你现成答案。”
他拍拍王卫国的肩膀。
“大胆干。军区支持你。”
……
从军区回来，王卫国心里踏实了些。
但压力並没有减轻。
教导队的筹备工作进入倒计时。营区东侧新建的两排营房已经完工，教室、宿舍、器材库、训练场，都要在月底前布置到位。
教材要编写，教员要培训，课程要试讲。
王卫国忙得脚不沾地。
就在这个节骨眼上，李建国回来了。
他是下午到的，没提前通知，背著一个半旧的军绿背包，风尘僕僕地走进营部。