“所以英语在造词的时候也是有其内在的逻辑的，我们举个实际例子吧，以风这个单词为例，大家都知道风的单词是d。”，王猛随即在黑板上写下了d这个单词。
“这个单词很简单，只有四个字母，写个两分钟你就熟记了。可你通过这个词你又能想到什么词呢？有没有人能联想到的？”，王猛宛如一个老师一样开始询问式问答，似乎激活了那段考教师资格证的记忆。
全班同学面面相觑无人回答，最终还是宋跃平说道：“dow。”。
“很好，我们还能想到dow这个单词，它的中译是窗户，但大家还记不记得我们上的电教课，在打开电脑的时候显示器会弹出一个dows的界面，里头也有这个词，dows所以也可引申为计算机操作系统中的图形用户界面，因此dow这个词除了我们常见的窗户外还可以翻译成电脑的系统窗口，甚至通过窗口的翻译可以进一步延伸，我们造个句子the jewelry is dispyedthe shop dow。”。
王猛拿着粉笔又在黑板上写出了这句话，这下全班同学都只能眼巴巴地看着讲台上那个唾沫横飞的男生，巨大的差距让大家生出一股浓浓的无力感。
“这句话我给大家翻译一下，jewelry是珠宝、首饰的意思，dispyed就是陈设、摆设，shop大家都知道是商店的意思，所以这句话的中译就是：珠宝摆设在商店的橱窗里，这里头的dow就成了橱窗，窗户窗口还可以同译成橱窗，甚至还可以抽象理解为电脑的虚拟窗口，这就是英文的词义扩展，你也就是单词为啥一词多义，背后的逻辑就是这。”。
“在回到我最初的问题上，为啥我问了d的衍生词，比如dow，这两个词有啥区别？”，王猛看着全班同学询问道。
“多了一个ow的单词”，如此浅显的问题终于有积极的同学回答了。
“没错，就是多了一个ow，然后风就成了窗户。那么我们呢再想一个单词，奶牛的单词是w，c价ow，而这个词就是模拟了奶牛“哞哞”的叫声，ow这个词大家自己默读一下，是不是有个嘴唇打开的过程。而古代英国人建房子保留窗户是为了什么？那时候没有玻璃，大块成品玻璃制品最早都要追溯到17世纪了，所以当时的窗户就是为了采光和通风。
通风需要的就是墙壁上挖一个口子，一个能通风的口子，所以d的风加上ow的口音就成风口，然后演变成近世纪的窗户。”。
“哇~~~”，听到这全班同学的思路打开了，似乎一下通透明亮，包括站在一旁的宋跃平也是一副若有所思的模样，所有人都带着敬佩和期待的目光看向王猛。
受用无穷的王猛露出灿烂笑容，似乎英语特级教师化身，然后大开装比思路，在黑板上写下了happy和lock两个单词。
“一个例子可能有些单薄，我们再举些例子。英文还经常通过添加前缀或后缀改变词义或词性，比如我们都知道高兴的单词happy，而在前缀加“un”就表示否定，翻译就是不高兴。lock是锁住的意思，加个un自然就翻译成解锁。再比如teach是教的意思，加个“er”，就成了教师。work是工作的意思，加个er就成了工人worker，这些都说明了英文的派生用法。”。
“除此之外，英文还经常采用复合的方法，例如bck是黑色，board就是板，组合起来就是我背后的黑板，bckboard，是不是非常简单？”，王猛再次咽了咽口水，兴奋地看着台下的同学说道。
所有的聆听者除了默默地点头之外再也没有其他反应，今天王猛讲述的内容已经完全超出了他们这些初中生刚开始接触英语的暂时认知。
王猛觉得今天的比已经装的差不多到位了，自己看过关于英语学习的短视频也并不是很多，这一会就倒了个七七八八，再说感觉自己就要露馅，便不再继续卖弄准备做总结陈词。
“说了这么多，我想表达的事我们要懂了一个单词的背后造词逻辑，你就可以通过d风这个简单单词，加上ow的拟声词见到dow能联想到风口，你就能更快记住它窗口的含义，然后再衍生到橱窗，电脑窗口等翻译，通过un和er的用法，就算第一次看到teacher和worker你也能第一时间准确翻译出它们的意思。
英语的一词多译如果只靠死记硬背确实要死很多脑细胞，而如果能掌握英语这种语言的底层逻辑后，通过这种联想记忆和学习的方法，大家就能对英语这种语言有更深层的体会和理解。也就是我们常说的，知其然，还要知其所以然。以上就是个人对英语学习的一些感悟，希望能对大家日后的英语学习有所感悟，谢谢。”。
不管听众听得如何，王猛是讲的一脸亢奋，结结实实过了一把当老师的瘾，也算是弥补一些上一世没能干成教师的遗憾，正准备返回座位时宋跃平叫住了他。
“等等。”。
宋跃平缓缓来到讲台上深深看了一眼王猛后，面向全班同学感慨道：“同学们，王猛同学的话我听完了，感触很深，非常深，老师我也是第一次听说英语原来是可以这样学的。这样吧，我们先给王猛同学鼓个掌吧。”。
说完宋跃平带头鼓起了掌，然后掌声雷动，每个人的脸上都写满了钦佩、赞叹和感慨，王猛此刻的形象在全班同学的眼中高大了无数倍，
不过从另一个角度说他们当中有些人感到有些失落，他们都是来自各个学校的佼佼者，可尤其是如李卓英这样的学生，原本月考只和王猛差了两名，总分也不过只有不到二十分的差距，可此刻的感觉自己与讲台上那个人的差距，宛如云泥。
什么是天才？这不就是天才？