师资力量更是空前：禽滑略、华棠等国宝级专家亲自授课，工造总局、军医院的技术骨干担任助教。这本身就是一种破天荒的举动。
招生则打破了门第之见。 不再只看重识字多少，而是通过实际操作测试和逻辑思维考察，从年轻工匠、军中机灵士卒、甚至流民子弟中选拔有潜力的苗子。首批学员仅招百人，却吸引了数千人报名，竞争激烈。
学堂开学之日，没有传统的祭孔仪式，林牧之亲临现场，对首批学员发表了简短而震撼的讲话：
“尔等今日入此学堂，非为求取功名，乃为掌握造化之工，铸就寒川脊梁！此处所授，非空洞文章，乃安身立命之真本事，强国富民之实学问！望尔等刻苦钻研，他日成为各业之中坚，不负寒川厚望！”
教学方式，更是与传统私塾天壤之别。
课堂内，挂满了巨大的图纸和实物模型，禽滑略拿着自制的教鞭，深入浅出地讲解齿轮传动原理。
课堂外，学员直接进入工坊实习，对照图纸操作机床，在老师傅指导下亲手加工零件。
华棠带着医士班学员，直接在军医院观摩手术，辨认药材，甚至参与简单的伤口处理。
晚上，学员们还要在油灯下完成大量的习题和绘图作业。
过程，极其艰苦。许多学员底子薄，学习抽象的原理如同听天书，叫苦不迭。但严格的考核制度（不合格即淘汰）和优厚的毕业待遇（直接进入工造总局或军医院担任技术员，待遇远超普通工匠），激励着他们拼命学习。
成效，在半年后开始显现。
一名技术学堂的学员，在锻锤工坊实习时，发现了一处传动机构设计上的微小缺陷，并依据所学力学知识提出了改进方案，被禽滑略采纳，使设备效率提升了百分之十。
另一名医士班学员，在护理伤员时，凭借所学知识，及时发现了一名伤员伤口异常的感染迹象，并采取了正确的隔离措施，避免了一场可能的交叉感染。
更令人惊喜的是，学员们之间自发组成了学习小组，互相切磋，甚至开始对现有工艺提出一些稚嫩却富有启发性的改进建议。
一年后，首批学员毕业。毕业考核不再是纸上谈兵，而是在真实的生产或医疗场景中解决实际问题。虽然他们远非大师，但已然成为懂理论、会操作、能沟通的技术桥梁。他们被迅速分配到各个关键岗位，如同新鲜血液，注入了寒川的工业与医疗体系。
他们的作用立竿见影：
军工生产的图纸理解错误率大幅下降。
工艺规程的执行更加严格规范。
基层医疗护理的水平显着提高。
更重要的是，一种重视技术、尊重科学的风气，开始在这些年轻的技术骨干影响下，逐渐形成。
林牧之视察毕业典礼时，看着这些目光自信、举止干练的年轻面孔，欣慰地对王玄策和禽滑略说：
“此学堂，所产非器物，乃活器之人！此百人，可抵千军！此乃点石成金之术！”
“传令：扩大技术学堂规模，增设矿冶、水利、农技等科！我要让寒川之技术薪火，代代相传，愈燃愈旺！”
寒川第一所技术学堂的成功，标志着其人才培养体系完成了从“扫盲普及”到“专业深耕”的关键一跃。它不仅缓解了迫在眉睫的人才危机，更深远的意义在于，它开创了一种将实践经验系统化、理论化并大规模传授的新教育模式，为寒川的持续创新和发展，奠定了最宝贵的人力资源基础。科技兴邦的战略，因这所小小的学堂，拥有了真正可持续的内在动力。