依旧是那副平平淡淡的样子，甚至……好像还觉得有点吵？
他拿起无线话筒，试了试音，然后开口，声音透过音响传出，
带着点刚睡醒似的微哑，却奇异地压住了全场的嘈杂：
“大家好，我是叶枫。”
非常简单的开场，连“很高兴来到这里”之类的客套都省了。
“今天呢，我不是来教你们课本上那些知识的。”
他接着说，语气理所当然，
“那些东西，看书、做题、问你们老师，比我讲得快，也比我讲得细。我嫌累。”
台下静了一瞬，随即响起几声压抑的低笑。
这话说得太实在，也太“嚣张”了点，却莫名地消除了不少距离感。
“所以，今天咱们聊点别的。”
叶枫调整了一下站姿，让自己更舒服些，
“聊聊怎么……‘偷懒’。”
他顿了顿，目光扫过台下那一张张年轻而困惑的脸。
“准确说，是聊聊怎么用更省力、更取巧的思路，去解决那些看起来复杂的问题。”
……
接下来的一个多小时，整个阶梯教室仿佛被投入了一颗思维炸弹。
叶枫列举一个个案例，用看似简单、却又异常有效的轻松方法去解决问题。
随后他又分享了自己在设计的产品当中遇到的困境，又是用什么思路去解决的。
随着叶枫抽丝剥茧、不断抛出颠覆常规的视角和问题，整个课堂的气氛被彻底点燃了！
前排的精英学子们，眼睛越来越亮，仿佛被打开了一扇全新的窗户。
他们习惯了严谨的推导、最优的解法，却从未想过，在绝境中，
“取巧”、“迂回”、“利用甚至拥抱问题本身”也可以是一种强大而有效的策略。
这种思维方式，充满了创造性和叛逆性，却又有着坚实的逻辑内核，让他们兴奋不已。
提问环节异常踊跃。
一个接一个的问题抛向讲台，有关于技术细节的，有关于思维方法的，有关于如何培养这种“另类”视角的。
叶枫的回答往往简洁得让提问者一愣，却总能直击要害，
或者轻描淡写地抛出另一个更本质、更令人深思的问题，引发新一轮的头脑风暴。
“叶老师，如果干扰信号本身也不稳定呢？”
“那就把它不稳定的模式，也作为特征之一纳入你的利用范围。没有绝对的噪声，只有你没找到规律的信号。”
“可是这样系统的鲁棒性会不会降低？”
“在绝对的力量差距面前，鲁棒性有时意味着平庸。你要的是特定条件下的‘有效’，不是普遍意义上的‘稳定’。想明白你的核心目标是什么。”
后排的教授和教研室主任们，时而因某个精妙比喻会心一笑，
时而因一个尖锐问题陷入长久的沉思，手指无意识地在扶手上轻轻敲击。
他们看到的，不仅仅是新颖的知识点，更是一种可能革新传统工科教育理念的思维方式。
教室里充满了惊叹声、恍然大悟的“哦——”声、以及不时爆发出的轻松笑声——
叶枫偶尔冒出的冷幽默，比如吐槽某个传统解决方案“就像试图用梳子给光头抛光，费劲还不讨好”，
总能精准地戳中笑点，让严肃的课堂气氛变得活跃而亲切。
这完美地体现了年轻人对真正顶尖创新思维的崇拜和强大接受能力。
他们不排斥权威，但更崇拜能打破权威、带来新世界的智慧。
这堂课的效果，不出所有人所料，异常火爆。
在最后一句结束词中，这次的讲课圆满结束，