作者默云溪
建水古城的春雾裹着草木清香，漫过青石板路，轻轻笼住非遗传承基地的青砖院墙。温宁刚走进体验馆大厅，就见几个穿着校服的学生围着沈浩宇设计的“匠心传承”紫陶花瓶，踮着脚尖细细端详，叽叽喳喳的讨论声让清晨的基地多了几分鲜活气息。
“温总，今早有三批研学学生到，分别是昆明、成都的中学和本地职校，人数比上周多了近两百人。”杜君拿着行程单走来，指尖划过密密麻麻的备注，“沈浩宇和陈老一早就在紫陶工坊备料，张阿公那边也把竹编材料分好了，苏婉清的美食体验区食材也已到位，就等学生们抵达。”
温宁点头，目光扫过大厅墙上新增的研学成果展示板——上面贴满了学生们的非遗作品照片、手写感悟，还有几幅稚嫩的建水古城手绘，“把这些成果整理成册，后续可以作为研学宣传资料，让更多人看到学生们的收获。”她顿了顿，补充道，“另外，职校这批学生侧重非遗职业体验，让沈浩宇多讲讲紫陶行业的发展前景，张阿公也可以分享竹编手艺的市场化路径，帮他们找准职业方向。”
两人刚商议完，基地门口就传来大巴车的鸣笛声，第一批研学学生陆续下车。温宁和杜君快步迎上去，笑着引导学生们分组集合。“欢迎大家来到建水非遗传承基地，接下来的三天，我们会带大家走进非遗、体验非遗，感受建水千年文脉的魅力。”温宁话音刚落，学生们就兴奋地鼓掌，眼中满是期待。
紫陶工坊里，沈浩宇正带着工匠们调试迷你陶轮，见学生们进来，立刻笑着迎上前：“大家好，我是沈浩宇，接下来我会教大家拉坯制陶。拉坯看似简单，却要讲究手稳、力匀，还要用心感受陶泥的韧性，就像传承手艺，急不得、躁不得。”他边说边拿起一块陶泥，放在陶轮上，指尖轻轻按压、提拉，陶泥在旋转中渐渐成型，从一团松散的泥块变成一个圆润的杯坯，动作流畅娴熟，引得学生们阵阵惊呼。
学生们分组围在陶轮旁，跟着沈浩宇一步步尝试。有的学生刚上手，陶泥就歪歪扭扭塌了下去，急得额头冒汗；有的学生用力过猛，把陶泥捏得变形，忍不住皱起眉头。沈浩宇耐心地挨个指导，弯腰帮学生调整手势，轻声讲解技巧：“手腕放松，用掌心托住陶泥底部，慢慢向上提拉，力度要均匀，感受陶泥的变化，跟着它的节奏来。”
职校的学生格外认真，一边学一边记笔记，时不时提出问题：“沈老师，紫陶柴烧和电烧有什么区别？市场化过程中哪种更受欢迎？”沈浩宇详细解答：“柴烧靠柴火温度控制窑变，烧出的作品纹理自然独特，更具收藏价值；电烧温度稳定，效率高，适合批量生产，满足日常消费需求。现在我们会结合两种工艺，既保留传统韵味，又贴合市场需求，比如你们手里做的杯坯，后续会用电烧定型，再用柴烧点缀窑变纹，兼顾实用与美观。”
另一边，竹编体验区里也热闹非凡。张阿公坐在竹编架前，竹条在他手中翻飞，不一会儿就编出一个小巧的建水朱家花园门廊模型，细节精致，栩栩如生。学生们看得眼睛发亮，纷纷拿起竹条跟着学习。“竹编要先选好竹条，嫩竹韧性好，适合编精细的物件，老竹硬度够，适合编大件器具。”张阿公手把手教学生们起头、编结，“编的时候要注意疏密均匀，结扣要紧实，不然容易散架，就像做事，一步一步踏实来，才能做好。”
有个成都来的学生手指被竹条划了道小口子，忍着疼继续学，张阿公见状，连忙拿出随身携带的创可贴帮他贴上，笑着安慰：“刚开始学都这样，我年轻时学竹编，手上全是茧子，多练练就好了。手艺这东西，没有捷径，全靠日复一日的打磨。”学生们听了，更坚定了学好的决心，原本有些浮躁的心态渐渐沉静下来，专注地跟着张阿公编织。
古法造纸体验区里，李师傅正教学生们抄纸。木浆在水盆里化开，形成细腻的纸浆，学生们拿着抄纸帘，小心翼翼地在水盆里舀起纸浆，慢慢提起，纸浆均匀地附在抄纸帘上，沥干水分后，一张薄薄的古法纸雏形就出来了。“抄纸要慢、要稳，纸浆厚度要均匀，不然纸会厚薄不一，影响使用。”李师傅一边示范一边讲解，“建水古法造纸有上千年历史，靠的就是代代相传的手艺，现在我们把它和紫陶结合，做出了‘纸韵陶’，让老手艺有了新活力。”
学生们兴奋地尝试，有的抄出的纸薄如蝉翼，有的则厚实坚韧，每个人都捧着自己做的纸，脸上满是成就感。“原来造纸这么神奇，一张纸要经过这么多步骤，太不容易了。”一位学生感慨道，“我要把这张纸带回家，在上面写满非遗知识，好好珍藏。”
美食体验区里，苏婉清早已备好了新鲜的草芽、豆腐、糯米等食材，教学生们制作建水特色美食。“草芽是建水独有的食材，脆嫩爽口，做草芽腌菜要先把草芽洗净切条，撒盐腌制半小时，挤出水分，再加入辣椒、蒜末拌匀，密封在罐子里，放几天入味后更好吃。”苏婉清边说边示范，学生们戴着小围裙，认真地跟着操作，切草芽、撒盐、搅拌，动作虽然笨拙，却格外投入。
制作建水烧豆腐时，学生们围在烤炉旁，看着豆腐在炭火上慢慢鼓起、金黄酥脆，忍不住咽口水。苏婉清教他们分辨豆腐的熟度，讲解烧豆腐的蘸料搭配：“建水烧豆腐的灵魂在蘸料，腐乳酱、小米辣、花生碎搭配起来，咸香辛辣，和烧豆腐绝配。”学生们亲手烤好豆腐，蘸上蘸料品尝，鲜美的味道让大家赞不绝口：“太好吃了！比外面买的还香，这就是非遗美食的魅力吧。”
非遗知识课堂上，温宁邀请陈老、张阿公、李师傅轮流授课，讲解建水非遗的历史渊源和传承故事。陈老拿着一块老紫陶碎片，给学生们讲建水紫陶的发展历程：“建水紫陶始于宋末元初，明清时期达到鼎盛，过去主要做生活器具，现在我们不断创新，把它做成文创产品、艺术品，让更多人喜欢上紫陶。”张阿公则分享了自己的竹编传承经历：“我从十几岁跟着父亲学竹编，做了几十年，看着竹编从没人关注到现在受年轻人喜欢，心里很欣慰，只要有人愿意学，我就愿意教，把这门手艺传下去。”
李师傅拿出一本泛黄的古法造纸技艺笔记，上面记录着代代相传的造纸配方和步骤：“这是我爷爷传下来的笔记，里面藏着古法造纸的精髓，现在我把笔记里的知识教给大家，也希望大家能把非遗文化记在心里，传承下去。”学生们听得格外认真，时不时举手提问，课堂氛围热烈而浓厚。
非遗文化探访环节，温宁和杜君带着学生们走进建水古城，参观双龙桥、朱家花园、团山民居等古建筑，感受古城的文化底蕴。在双龙桥，学生们看着这座横跨泸江、塌冲两河的古桥，惊叹于古代工匠的智慧；在朱家花园，精致的木雕、石雕、砖雕让学生们目不暇接，纷纷拿出手机拍照记录；在团山民居，学生们走进非遗工坊，近距离观看传承人们制作紫陶、竹编，还和传承人交流互动，了解手艺背后的故事。
“建水古城太有韵味了，古建筑里藏着这么多非遗文化，让人震撼。”一位昆明来的学生感慨道，“以前觉得非遗离我们很远，现在才发现，非遗就在我们身边，融入在生活的方方面面。”
三天的研学活动结束时，学生们都恋恋不舍。每个人都带着自己亲手制作的非遗作品——紫陶杯、竹编书签、古法纸、草芽腌菜，还有满满的非遗知识和对传统文化的热爱。“这次研学让我收获满满，不仅体验了非遗技艺，还感受到了匠心精神，以后我会多关注非遗文化，做非遗传承的小小使者。”一位学生说道。带队老师们也纷纷称赞：“建水非遗研学课程丰富、专业，让学生们真正走进非遗、爱上非遗，以后我们会常带学生来，也会推荐给更多学校。”
送走研学学生后，温宁和杜君召集团队开会，总结研学活动的经验，规划后续工作。“这次研学活动反响很好，订单越来越多，我们要进一步优化研学课程，针对不同年龄段的学生设计差异化课程，比如给小学生增加更多趣味体验项目，给中学生侧重知识讲解和实践创新，给职校学生强化职业技能和市场化指导。”温宁说道。
杜君点头补充：“我们还要完善研学配套设施，增加体验工位，配备更多专业指导老师，确保每个学生都能有良好的体验。另外，研学文创套装可以升级，加入更多建水非遗元素，比如把紫陶碎片、竹编边角料做成钥匙扣、挂件，让学生们的研学记忆更持久。”
沈浩宇也提出建议：“我可以设计一套研学专属紫陶体验套件，包含迷你陶泥、小陶轮、简易工具，让学生们回家后也能继续体验拉坯，还可以在线上分享制陶技巧，延伸研学体验。”