教员“哦”了一声，没再多问，但看陈夏的眼神，多了几分留意。
培训生活紧张而规律。白天上课、操作，晚上自习、讨论。陈夏几乎把所有时间都用在了学习上。他如一块干燥的海绵，拼命吸收着这些“正规”的知识。他的笔记本上，左边记着课堂要点，右边则用更小的字，写着自己的理解、疑问，以及与青石沟实践经验的对比、联系。有时候，他也会就某个中医如何认识和处理类似病症的问题，去请教讲授《中西医结合诊疗概要》的老师。那位老师是地区中医院的一位老中医，对陈夏能提出这些问题有些意外，也乐于解答，但往往也会补充一句：“小陈啊，现在国家提倡中西医结合，但要有主次。急性传染病，尤其是细菌性的，还是要以西医的病原治疗为主，中医可以辅助调理，不能本末倒置。”
陈夏点头称是，心中却有自己的思考。他知道老师说的是目前的主流观点，也是现实的、安全的选择。但他也忍不住想，在青石沟那样的地方，当“主”的西医药物和条件都不具备时，“辅”的中医方法，是否可能在某些情况下，也必须承担起“主”的责任？如何才能在缺乏现代检测手段的情况下，更早、更准地判断病情的轻重缓急，决定是“辅”还是不得不“主”？
这些问题，他暂时还没有答案。但他知道，这次培训，最大的收获或许不是学会了多少具体的诊断标准和用药方案，而是为他打开了一扇窗，让他看到了一个更宏大、也更复杂的医学图景，也让他更加清醒地认识到自身所处的位置和局限。
培训过半时，一次课堂小测验，陈夏的成绩出人意料地名列前茅，尤其是理论和操作部分。这引起了一些教员和学员的注意。那个发现他缝合手法好的教员，在课后特意找到他，聊了几句。
“陈夏，你是青石沟公社来的？青石沟……我好像有点印象。” 教员思索着，“对了，前阵子是不是有个小孩溺水，被一个乡村医生用土办法救活了？好像就是你们那一片的？你听说过吗？”
陈夏心中一跳，面上却不动声色，只是点了点头：“听村里人说过。”
教员“啧”了一声，感慨道：“民间有时候，是真有些意想不到的办法。不过，那种情况，太危险了，不可复制。咱们学医，还是要讲究科学，讲究规范。你理论学得不错，操作也有天赋，好好学，将来回基层，能把正规的东西带回去，才是对老百姓最大的负责。”
陈夏再次点头：“谢谢老师，我明白。”
回到宿舍，他躺在床上，望着天花板。窗外的城市灯火，透过玻璃，在天花板上投下模糊的光斑。同屋的学员们已经熟睡，发出均匀的鼾声。
他想起教员的话，想起课堂上那些清晰却又遥不可及的诊疗方案，想起青石沟那间简陋的诊所和乡亲们信赖的眼神。
他知道，自己正站在两个世界的交界处。
一个世界，是这里所传授的、清晰的、规范的、却往往受限于条件的“科学医学”。
另一个世界，是他在青石沟实践的、模糊的、个体的、却充满生命力和适应性的“经验医学”。
他无法完全归属于任何一个世界。
但他必须找到一种方式，让这两个世界，在自己身上，在青石沟那片土地上，实现某种对话，甚至融合。
这很难。或许比他之前经历过的任何一次抢救都要难。
但，这或许正是他来到这里的意义。
他闭上眼睛，将那些纷繁的思绪暂时压下。
明天，还有新的课程。他需要学习的东西，还有很多。