“工程区域就让他们动手搭建小桥、拼搭轨道，才能通过障碍。
“艺术区域可以设置色彩涂鸦、乐器互动，解锁隐藏路径。
“科学区域就结合之前的恐龙、翼龙元素，藏一些知识点问答，答对了获得提示。”
设计总监立刻拿起笔记录：“这个思路太妙了！既整合了所有主题，又强化了互动性。
“而且迷宫本身就对孩子有吸引力，能激发他们的探索欲，完全契合‘好奇心’的核心。”
技术负责人也说：“我们可以在迷宫里装感应装置，孩子们过关时会触发灯光、音效，增加仪式感和成就感。”
沈默摇摇头：“还要考虑低龄孩子的需求，迷宫不能太复杂，避免他们迷路哭闹。
“可以设置明显的指引标记，比如不同主题区域用不同颜色的小铃铛标识，孩子们看到熟悉的铃铛，就知道自己在哪个区域。
“另外，每个关卡要分难度，三岁到六岁、七岁到十四岁的孩子都能找到适合自己的挑战。”
周明点点头：“说得对，安全和适配性很重要。我们可以在迷宫里安排志愿者，伪装成故事里的角色，比如翼龙向导、团团助手，既能帮迷路的孩子指引方向，又能配合关卡互动。”
正讨论着，顾清辞带着五个小丫头走了进来，手里拿着音音画的迷宫草稿。
乐乐一进门就喊：“爸爸。我们画了团团迷宫！”
安安把草稿递过来，小声说：“有团团的标记，不会迷路。”
沈默接过草稿，上面画着弯弯曲曲的路线，每一段都画了小三角龙团团，还有彩色的小铃铛。
安安指着草稿说：“铃铛是路标，跟着铃铛走！”
宁宁补充道：“还要藏小礼物，找到就赢了！”
周明凑过来看草稿，笑着说：“孩子们的想法太好的！小铃铛路标和隐藏礼物，正好能融入我们的设计。瑶瑶，你觉得迷宫里还要有什么呀？”
瑶瑶抱着小恐龙玩偶，小声说：“要软软的墙，不撞头。”
“没问题！”周明立刻对设计总监说，“迷宫的墙体都用软质材料，边角做圆润处理，颜色选明亮柔和的，符合孩子的审美。”
设计总监点点头：“我马上调整方案，把孩子们的建议加进去。”
这时刘女士带着张教授走进来，手里拿着青少年发展基金会的反馈：“我们和乡村学校的老师沟通了，他们希望展览能兼顾不同年龄段、不同认知水平的孩子，让每个孩子都能有收获。”
沈默把迷宫创意告诉刘女士和张教授，张教授听完拍手叫好：
“这个创意太合适了！协作解密能培养孩子的团队意识，不同难度的关卡能适配不同孩子，而且知识点融入自然，比单纯讲解有效多了。
“比如数学区域的拼图，能让孩子直观理解图形拆分；工程区域的搭建，能培养动手能力和空间思维。”