沈默点头说道：“这个思路很好，周明，你负责设计教具的标准化方案，明确积木的规格、颜色形状对应的指令，还有不同难度的关卡设计。
“张教授，你负责把这个游戏融入逻辑课程，编写教学指南和教案。
“清辞，你对接律师，申请教具专利，把它纳入知识产权清单。
“胖子，你负责对接合作方，看看能不能定制一批专用积木教具，确保质量和安全性。”
“没问题！”大家齐声应下。
周明又问：“要不要让宁宁当小模特，拍个教学视频？让她演示怎么玩这个游戏，孩子们肯定更有代入感。”
沈默笑着说：“我问问她的意见，她要是愿意就可以。另外我们可以在培训中设置‘小设计师’环节，让孩子们自己创造新的指令，鼓励他们发挥想象力，这样课程会更有吸引力。”
张教授补充道：“还要加入错误调试的内容，告诉孩子们遇到小车走错方向、指令无效的情况该怎么解决，培养他们的问题解决能力，这也是编程思维里很重要的一部分。”
会议结束后，团队立刻行动起来。
周明很快设计出教具标准化方案，明确了每种指令对应的积木参数，还画了关卡设计图。
沈默回家后，问宁宁愿不愿意拍教学视频，教其他小朋友玩这个游戏。
宁宁开心地答应了：“愿意，我要教更多小朋友玩积木编码游戏。”
周末的时候，团队成员来到沈默家，给宁宁拍教学视频。
音音、乐乐她们也一起帮忙，演示不同难度的游戏关卡，姐妹们配合默契，很快就完成了拍摄。
周明把视频剪辑好，加入文字说明，做成了教学样片。
张教授拿着教学样片，满意地说：“这个样片太完美了，孩子们的表现很自然，能让其他小朋友快速学会玩法。我们可以把它作为课程的开篇内容，吸引孩子们的注意力。”
顾清辞说：“专利申请材料已经准备得差不多了，很快就能提交。
“合作方那边也回复了，愿意定制专用积木，还能在积木上印上我们的品牌LOGO，既实用又能宣传。”
钱胖子说：“我已经确认了积木的材质，用的是食品级塑料，安全无毒，适合小朋友使用。批量生产后，既能供我们的培训使用，还能卖给合作的幼儿园和学校。”
沈默看着大家的成果，笑着说：“没想到宁宁的一个小游戏，能发展成一门系统的课程。
“这也提醒我们，做儿童科普，有时候要多从孩子的视角出发，他们的想象力和创造力，往往能给我们带来意想不到的启发。”
乐乐抱着宁宁，骄傲地说：“我们宁宁就是小功臣，以后全国的小朋友都能玩你设计的游戏了。”