这个比喻让复杂的细胞膜结构突然变得清晰易懂。生物老师惊讶地看着他：这个理解很有创意！你是从哪里学来的？
用物理思维自己想出来的。凌凡老实回答。
下课后，苏雨晴特意来找他：你的那个码头比喻太形象了！我终于明白为什么膜蛋白不能随便移动了。
更让凌凡惊喜的是，这种方法可以推广到其他生物概念的学习中：
理解酶的作用机制时，他用锁钥模型诱导契合的物理原理来分析；
学习神经传导时，他用电学的离子通道理论来理解动作电位；
研究肌肉收缩时，他用分子马达和滑动 fint 理论来构建物理图像......
这种跨学科的思维方式，让生物学在他眼中变成了一个充满逻辑和规律的世界，而不再是一堆需要死记的名词。
一个月后的生物考试，最后一道大题要求分析温度对细胞膜流动性的影响。凌凡没有死记教材结论，而是从分子热运动的物理原理出发，推导出温度升高会增加膜流动性，并准确预测了相变温度的存在。
你的答案超出了我的预期。生物老师在讲评时说，特别是对相变温度的解释，展现了对模型本质的理解。
现在，当凌凡学习新的生物概念时，第一反应不是记忆，而是思考：这个结构的物理本质是什么？形成这个结构的原理是什么？
这种探究本质的学习方法，不仅让他对生物学的理解更加深刻，更让他感受到了知识之间的美妙联系。物理、化学、生物，这些学科在他心中不再是割裂的，而是从不同角度描述同一个自然世界。
期末复习时，他甚至开始尝试用物理模型来预测一些生物学现象。当预测被证实正确时，那种智力上的愉悦，比考试得满分还要令人沉醉。
逆袭笔记·第264章心得：
1. 跨学科思维： 用其他学科的思维理解本学科，往往能打开新视野。
2. 探究本质： 不要满足于知道是什么，要多问为什么。
3. 建立模型： 用生动的比喻和模型让抽象概念变得具体。
4. 物理直觉： 很多生物现象背后是基本的物理化学原理。
5. 知识贯通： 打通不同学科间的壁垒，能获得更深的理解。